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摘要：随着近年来不断出现在经济领域中的各种商业道德问题的泛滥，使得大学生的“商业道德困惑”现象越来越严重，这些应该成为社会关注的话题。作为一个具有刚性需求的消费行业，高校教育也正在迅速发展，并逐步成为了新经济发展的重要组成部分，因此必须重视高校的商业道德教育并将之纳入高校经济管理型人才培养的方案中去。综合当前高校商业道德教育发展现状和未来的发展趋势来看，将商业道德教育纳入大学经济管理人才培养方案具有现实性的积极意义。
关键词：商业;道德教育;大学管理;人才培养
针对前面提到过的大学生的“商业道德困惑”现象，各高校可以在学校采取促进大学生商业道德理解和践行的各种教育措施。例如积极在大学学生中组织并开展各类商业道德理解和践行的讲座、活动等。虽然开展初期或许会有一些困难和阻碍，在方案设计上缺点也可能会有很多，但这恰好有利于提升解决这些大学生“困惑”现象的成就感。为了适应当前经济的快速发展导致对于新型人才需求产生的巨大变化，我们的大学在培养方案的设计上必须适应我国的战略发展需求，必须加强对大学生思想道德建设的引导教育，从而更好地实践对于大学经济管理型人才的培养。诚如曼纽尔·贝拉斯克斯说的那样：商业道德是一种应用道德。
1.商业道德的界定
商业道德作为一种职业道德，它实际上属于历史的范畴。 因而在同一社会的不同历史阶段或不同的社会中，商业道德会显示出不同的历史形式。在中国古代，对开展业务的要求是基于正义和利润，实际价格和充足的数量。为人民服务并对人民负责;文明开展业务，礼貌待客; 遵守纪律和法律，以合理的价格提供货真价实的商品; 公平交易，诚实守信等等，都是新时期商业道德的基本内容。
2.当前将商业道德教育纳入大学经济管理人才培養存在的问题
2.1当今大学道德教育体系不够完善的问题。 学校应该通过多种方式与丰富多彩的校园文化相结合，关注学生在日常生活中很难注意到的问题加以剖析，潜移默化地引导学生关注商业道德的价值。当前，在大学生的德育教育中缺乏商业道德教育的现象非常普遍，他们未来的职业素养的培养和发展都在很大程度上受到了影响和阻碍。
2.2商业道德教育的作用尚未得到大学的充分重视，甚至政府和社会都忽略了它。正如黄文琳在大学生培养中商业伦理教育的缺失与对策中所说的那样“商业道德教育普及化和对商业道德教育的重视程度不足，对经济管理大学生的培养存在功利主义和工具主义的趋势”当前，政府等有关部门尚未将商业道德教育纳入大学在教育体系的总体大纲中，对大学经济管理型人才的考核也只是针对培养各种技术人才来定义。近些年来，各大学商业道德教育领域的主要尝试也只停留在启发学生对商业道德的初步认识上。对于商业道德规划课程的设置则更是停留在初探时期的幼稚启蒙阶段，并没有形成相对齐备的系统课程。 这些尚待解决的一系列问题间接地导致了大学生的“商业道德困惑”现象越来越严重，对于解决大学生“困惑”问题的状况也带来了很大的变化。
3.将商业道德教育纳入大学经济管理人才培养计划的具体举措
3.1必须在大学建立健全完善的大学生商业道德教育体系。正如蔡元培在1917年北京大学就职演说上所说“大学者，研究高深学问者也”德育工作是学校工作的灵魂。它体现了学校教育的基本目的，贯穿了道德，智力，体育和审美教育实践的方方面面，并管理着整个学校教育。想要建立一所完备的大学，就一定要发展商业道德和道德教育体系，因为大学培养人才的目的不应该仅仅以学习技能为基础，以学习知识为基调，更应该在道德上树立起自己正确的商业道德意识和是非观念。例如，学校可以采取大学课堂教学的形式教授商业道德的相关课程。 并在学生中展开有针对性的商业道德认识教育，目的是使学生通过必修课程的启发从而建立起正确的商业道德意识。 为了实现进一步促成商业道德教育的普及，政府相关部门应该加大投入，并进一步制定商业道德教育总体规划。同时建立健全各大学的商业道德教育评价体系。大学不应该只重视学生的知识转移和专业技能的培训，而忽略了商业道德课程及相关方面的建立。积极传播商业道德价值观念应该得到各个经济及管理型大学领导的重视。
3.2在大学建立起大学教师商业道德专业素养的道德模式。经济管理类专业的大学教师应基于知识、技能和道德，展开有针对性的人才培训。 经管类专业的商业道德教师的资格认证的应该在其建立的评估体系的前提条件下完成，此为专注于提高经管类专业教师作为商业道德教育执业人水平的关键因素。其次， 在编制大学教师商业道德评估体系时，对教师的评价不能仅仅取决于教师的教学表现，而且还应该取决于评估商业道德素质和商业道德教育绩效。 要求教师要致力于创新商业道德教育教学方法，培养学生树立起高尚的商业道德意识和崇高信念。
为了实现商业道德教育的根本任务，提高大学生的商业道德基本素养，我认为，应该重视将商业道德教育纳入大学经济管理人才培养中去。需要将思想政治教育进一步纳入大学学校专业课程的教学中去，为商业道德教育和经济管理专业人才的培养提供比较好的机遇和契机。
参考文献：
[1]周英洁.商业院校大学生商业道德教育的必要性及对策[J].教育与职业.2009.04.
[2]黄文琳.大学生培养中商业伦理教育的缺失与对策 [J].萍乡高等专科学校学报. 2014.10.
关键词：商业;道德教育;大学管理;人才培养
针对前面提到过的大学生的“商业道德困惑”现象，各高校可以在学校采取促进大学生商业道德理解和践行的各种教育措施。例如积极在大学学生中组织并开展各类商业道德理解和践行的讲座、活动等。虽然开展初期或许会有一些困难和阻碍，在方案设计上缺点也可能会有很多，但这恰好有利于提升解决这些大学生“困惑”现象的成就感。为了适应当前经济的快速发展导致对于新型人才需求产生的巨大变化，我们的大学在培养方案的设计上必须适应我国的战略发展需求，必须加强对大学生思想道德建设的引导教育，从而更好地实践对于大学经济管理型人才的培养。诚如曼纽尔·贝拉斯克斯说的那样：商业道德是一种应用道德。
1.商业道德的界定
商业道德作为一种职业道德，它实际上属于历史的范畴。 因而在同一社会的不同历史阶段或不同的社会中，商业道德会显示出不同的历史形式。在中国古代，对开展业务的要求是基于正义和利润，实际价格和充足的数量。为人民服务并对人民负责;文明开展业务，礼貌待客; 遵守纪律和法律，以合理的价格提供货真价实的商品; 公平交易，诚实守信等等，都是新时期商业道德的基本内容。
2.当前将商业道德教育纳入大学经济管理人才培養存在的问题
2.1当今大学道德教育体系不够完善的问题。 学校应该通过多种方式与丰富多彩的校园文化相结合，关注学生在日常生活中很难注意到的问题加以剖析，潜移默化地引导学生关注商业道德的价值。当前，在大学生的德育教育中缺乏商业道德教育的现象非常普遍，他们未来的职业素养的培养和发展都在很大程度上受到了影响和阻碍。
2.2商业道德教育的作用尚未得到大学的充分重视，甚至政府和社会都忽略了它。正如黄文琳在大学生培养中商业伦理教育的缺失与对策中所说的那样“商业道德教育普及化和对商业道德教育的重视程度不足，对经济管理大学生的培养存在功利主义和工具主义的趋势”当前，政府等有关部门尚未将商业道德教育纳入大学在教育体系的总体大纲中，对大学经济管理型人才的考核也只是针对培养各种技术人才来定义。近些年来，各大学商业道德教育领域的主要尝试也只停留在启发学生对商业道德的初步认识上。对于商业道德规划课程的设置则更是停留在初探时期的幼稚启蒙阶段，并没有形成相对齐备的系统课程。 这些尚待解决的一系列问题间接地导致了大学生的“商业道德困惑”现象越来越严重，对于解决大学生“困惑”问题的状况也带来了很大的变化。
3.将商业道德教育纳入大学经济管理人才培养计划的具体举措
3.1必须在大学建立健全完善的大学生商业道德教育体系。正如蔡元培在1917年北京大学就职演说上所说“大学者，研究高深学问者也”德育工作是学校工作的灵魂。它体现了学校教育的基本目的，贯穿了道德，智力，体育和审美教育实践的方方面面，并管理着整个学校教育。想要建立一所完备的大学，就一定要发展商业道德和道德教育体系，因为大学培养人才的目的不应该仅仅以学习技能为基础，以学习知识为基调，更应该在道德上树立起自己正确的商业道德意识和是非观念。例如，学校可以采取大学课堂教学的形式教授商业道德的相关课程。 并在学生中展开有针对性的商业道德认识教育，目的是使学生通过必修课程的启发从而建立起正确的商业道德意识。 为了实现进一步促成商业道德教育的普及，政府相关部门应该加大投入，并进一步制定商业道德教育总体规划。同时建立健全各大学的商业道德教育评价体系。大学不应该只重视学生的知识转移和专业技能的培训，而忽略了商业道德课程及相关方面的建立。积极传播商业道德价值观念应该得到各个经济及管理型大学领导的重视。
3.2在大学建立起大学教师商业道德专业素养的道德模式。经济管理类专业的大学教师应基于知识、技能和道德，展开有针对性的人才培训。 经管类专业的商业道德教师的资格认证的应该在其建立的评估体系的前提条件下完成，此为专注于提高经管类专业教师作为商业道德教育执业人水平的关键因素。其次， 在编制大学教师商业道德评估体系时，对教师的评价不能仅仅取决于教师的教学表现，而且还应该取决于评估商业道德素质和商业道德教育绩效。 要求教师要致力于创新商业道德教育教学方法，培养学生树立起高尚的商业道德意识和崇高信念。
为了实现商业道德教育的根本任务，提高大学生的商业道德基本素养，我认为，应该重视将商业道德教育纳入大学经济管理人才培养中去。需要将思想政治教育进一步纳入大学学校专业课程的教学中去，为商业道德教育和经济管理专业人才的培养提供比较好的机遇和契机。
参考文献：
[1]周英洁.商业院校大学生商业道德教育的必要性及对策[J].教育与职业.2009.04.
[2]黄文琳.大学生培养中商业伦理教育的缺失与对策 [J].萍乡高等专科学校学报. 2014.10.