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小学品德与社会根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展。体验性评价是针对少年儿童需要激发品德与社会学科学习兴趣的现状而做出的尝试，并以一次授课为例，进行了阐述。它着重于教师的体验性评价和学生的体验性评价。在即时的课程中，一切主体或者客体都可以亲历体验，都可以在现实的科学课堂中得到新的生成，都可以互通情感的渲染，都可以自主地得到发展。