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【摘 要】小学阶段的作文教学中教师要在充分了解学生的基础能力以及思维习惯的前提下，制定更多有针对性的教学模式。教师要鼓励学生多进行练笔训练，培养学生感悟生活的能力，让学生在文章中表达真情实感。
【关键词】小学 作文 新思路 分析
在小学语文作文教学的实践中，教师要积极开辟教学的新思路，要分析各种可行的教学方法与教学策略，促进学生作文能力和语言素养的不断提升。小学阶段的作文教学中，教师要在充分了解学生的基础能力以及思维习惯的前提下，制定更多有针对性的教学模式。教师的教学理念要更为开放，要透过各种灵活的且学生容易接受的教学引导方式来从多方面锻炼学生的语言素养，这样才能够让学生的语言水平更深入的得到提升。
一、鼓励学生多进行练笔训练
首先，教师要鼓励学生多进行练笔训练，这是让学生对于写作过程更加熟悉，并且能够在习作中有更多通顺流畅的表达的基础。不少学生一谈到写作训练就表现出障碍重重，要么就不知道可以如何下笔，要么就是写出的文章漏洞百出，根本读不下去。这一方面说明学生的语言积累还较为有限，另一方面，也直观反映出了学生平时写的太少，对于写作过程太不熟悉。教师要以各种方式来鼓励学生多进行练笔，让学生的基本写作素养能够慢慢形成，并且在语言表达的基本功上更加扎实。这样，学生才会对于习作中的一些基本方法、技巧，写作中应当注意的各类问题更加敏锐，同时，这也会让学生逐渐积累相应的写作经验与技巧，这些都会极大的为学生写作能力的提升带来推动。
教师平时要鼓励学生多练笔，要让学生注意观察日常生活，每周要写不少于三次日记，可以命题为“随笔集”，长短不限，让学生将自己在生活和学习中想到的、听到的以及看到的随笔写下来，通过这样的方式把学生细心观察、留心观察周边事物的良好习惯培养起来，不但能够提高学生的语文写作能力，同时还可以使学生通过生活阅历的丰富来积累写作素材。加强练笔训练对于小学阶段的作文教学而言很有意义。这个时期学生刚刚接触到作文，对于写作训练还比较陌生，学生只有多写勤练，在大量的记录记载中来感受语言的应用，这样学生的语言应用能力才能够慢慢形成，大家也会对于一些基本的语言表达的方法与技巧有相应的掌握，这些都是帮助学生构建自身的写作基础的重要组成。
二、培养学生感悟生活的能力
在作文教学中，培养学生感悟与体验生活的能力同样非常重要，这是学生写作素材的一个重要来源，这也是帮助学生写出更多富有真情实感，能够触动人的文章的一个重要方式。不少学生都没有观察生活的意识，感悟生活对于他们来说更是陌生。学生如果缺乏对于生活的融入，缺乏捕捉生活中那些值得留意的人或者是触动人的瞬间的能力，学生的写作素材与写作资源就会非常贫乏，一到写作训练时学生就会感觉无从下笔。因此，教师要引导学生积极融入到生活中，要让学生对于生活中的那些瞬间有更敏锐的洞悉能力，并且能够抓住那些有价值的素材，将其充分反映到自己的文章中。在这样的基础上写出的文本才会更有可读性，甚至能够写出更多饱含真情实感并且十分触动人的文章。
但凡学生产生了写作感悟和生活体验，学生就能够根据自身思维的发展写出过程、结尾，这比写作方法的指导更重要且更有效。对于学生生活感悟和写作经验的培养，教师可以指导学生多阅读文章，深刻体会文章中的写作手法。比如，教师在语文作文课程之前，可以布置给学生课前作业，可以让学生在杂志文章上找出自己喜爱的一篇文章，带进课堂与同学、教师进行集体交流，在交流的过程中让学生体会文章的写作方法，以及文章对于生活的真实呈现。教师还可以进一步引导大家分析这篇文章中体现了哪些对于生活的观察，有哪些是作者产生的对于生活的感悟。这些都会带给学生一定程度的启发，会让学生今后对于生活的观察更加细致入微，并且将这些素材都有效的反映到自己的文章中来。
三、让学生在文章中表达真情实感
随着作文教学的逐步深化，教师可以进一步培养学生在作文中表达自己的真情实感的能力，要让学生具备在文章中抒发自己内心情感的写作技巧。学生会开始慢慢接触到一些难度逐渐加大的作文题目，在有些作文的写作中，必须学生一定程度融入自身的情感体验，只有这样文章才会更具可读性且更加富有感染力。为此，教师要加强对于学生情感表达能力的培养，可以有意识的展开一些专题训练，让学生的情感表达能力更强。同时，教师也可以定期组织学生就一些范文展开学习，让学生的写作技巧进一步得到丰富，这些都是非常值得采用的教学模式与教学思路。
在日常的语文写作训练的过程当中，教师应当对作文命题提起高度的重视，要选择出学生能够展现真实情感、真实生活的题目，比如《我发现了……》《我学会了……》《一次有意义的课外活动》等，这些都是让学生在文章中有充足的情感表达空间，能够锻炼学生写作能力的训练类型。与此同时，还可以结合各个时期的特定话题来命题，比如父亲节、母亲节、教师节以及三八妇女节前后，教师可以命题“感恩”来让学生进行作文的写作，这样就可以使学生将具备真情实感的作文写出，学生的写作兴趣便会由此得到培养。让学生在自己的文章中更多的表达真情实感，这是作文教学中非常重要的一个目标。在实践这一教学目标时，教师要创设合理的教学过程与教学模式，并且要加强对于学生写作技能的引导与培养，这样才能够促进学生写作能力与写作水平的不断提升。
【参考文献】
【1】单金丽.语文作文素材积累的实践研究【J】. 成才之路，2015（27）
【2】夏春梅.小学语文作文的生活化教学策略浅谈【J】. 教师，2015（26）
【3】陈慧敏.注重小学语文作文教学中的生本教育【J】. 吉林教育，2015（28）
【4】强永莲.小学语文作文教学的探索与感受【J】. 青少年日记（教育教学研究），2015（09）
【5】蒯凤仙.小学语文作文教学浅析【J】. 新课程导学，2015（25）
【6】龚亚平.浅谈新课程理念下的小学语文作文教学【J】. 新课程导学，2015（30）
【关键词】小学 作文 新思路 分析
在小学语文作文教学的实践中，教师要积极开辟教学的新思路，要分析各种可行的教学方法与教学策略，促进学生作文能力和语言素养的不断提升。小学阶段的作文教学中，教师要在充分了解学生的基础能力以及思维习惯的前提下，制定更多有针对性的教学模式。教师的教学理念要更为开放，要透过各种灵活的且学生容易接受的教学引导方式来从多方面锻炼学生的语言素养，这样才能够让学生的语言水平更深入的得到提升。
一、鼓励学生多进行练笔训练
首先，教师要鼓励学生多进行练笔训练，这是让学生对于写作过程更加熟悉，并且能够在习作中有更多通顺流畅的表达的基础。不少学生一谈到写作训练就表现出障碍重重，要么就不知道可以如何下笔，要么就是写出的文章漏洞百出，根本读不下去。这一方面说明学生的语言积累还较为有限，另一方面，也直观反映出了学生平时写的太少，对于写作过程太不熟悉。教师要以各种方式来鼓励学生多进行练笔，让学生的基本写作素养能够慢慢形成，并且在语言表达的基本功上更加扎实。这样，学生才会对于习作中的一些基本方法、技巧，写作中应当注意的各类问题更加敏锐，同时，这也会让学生逐渐积累相应的写作经验与技巧，这些都会极大的为学生写作能力的提升带来推动。
教师平时要鼓励学生多练笔，要让学生注意观察日常生活，每周要写不少于三次日记，可以命题为“随笔集”，长短不限，让学生将自己在生活和学习中想到的、听到的以及看到的随笔写下来，通过这样的方式把学生细心观察、留心观察周边事物的良好习惯培养起来，不但能够提高学生的语文写作能力，同时还可以使学生通过生活阅历的丰富来积累写作素材。加强练笔训练对于小学阶段的作文教学而言很有意义。这个时期学生刚刚接触到作文，对于写作训练还比较陌生，学生只有多写勤练，在大量的记录记载中来感受语言的应用，这样学生的语言应用能力才能够慢慢形成，大家也会对于一些基本的语言表达的方法与技巧有相应的掌握，这些都是帮助学生构建自身的写作基础的重要组成。
二、培养学生感悟生活的能力
在作文教学中，培养学生感悟与体验生活的能力同样非常重要，这是学生写作素材的一个重要来源，这也是帮助学生写出更多富有真情实感，能够触动人的文章的一个重要方式。不少学生都没有观察生活的意识，感悟生活对于他们来说更是陌生。学生如果缺乏对于生活的融入，缺乏捕捉生活中那些值得留意的人或者是触动人的瞬间的能力，学生的写作素材与写作资源就会非常贫乏，一到写作训练时学生就会感觉无从下笔。因此，教师要引导学生积极融入到生活中，要让学生对于生活中的那些瞬间有更敏锐的洞悉能力，并且能够抓住那些有价值的素材，将其充分反映到自己的文章中。在这样的基础上写出的文本才会更有可读性，甚至能够写出更多饱含真情实感并且十分触动人的文章。
但凡学生产生了写作感悟和生活体验，学生就能够根据自身思维的发展写出过程、结尾，这比写作方法的指导更重要且更有效。对于学生生活感悟和写作经验的培养，教师可以指导学生多阅读文章，深刻体会文章中的写作手法。比如，教师在语文作文课程之前，可以布置给学生课前作业，可以让学生在杂志文章上找出自己喜爱的一篇文章，带进课堂与同学、教师进行集体交流，在交流的过程中让学生体会文章的写作方法，以及文章对于生活的真实呈现。教师还可以进一步引导大家分析这篇文章中体现了哪些对于生活的观察，有哪些是作者产生的对于生活的感悟。这些都会带给学生一定程度的启发，会让学生今后对于生活的观察更加细致入微，并且将这些素材都有效的反映到自己的文章中来。
三、让学生在文章中表达真情实感
随着作文教学的逐步深化，教师可以进一步培养学生在作文中表达自己的真情实感的能力，要让学生具备在文章中抒发自己内心情感的写作技巧。学生会开始慢慢接触到一些难度逐渐加大的作文题目，在有些作文的写作中，必须学生一定程度融入自身的情感体验，只有这样文章才会更具可读性且更加富有感染力。为此，教师要加强对于学生情感表达能力的培养，可以有意识的展开一些专题训练，让学生的情感表达能力更强。同时，教师也可以定期组织学生就一些范文展开学习，让学生的写作技巧进一步得到丰富，这些都是非常值得采用的教学模式与教学思路。
在日常的语文写作训练的过程当中，教师应当对作文命题提起高度的重视，要选择出学生能够展现真实情感、真实生活的题目，比如《我发现了……》《我学会了……》《一次有意义的课外活动》等，这些都是让学生在文章中有充足的情感表达空间，能够锻炼学生写作能力的训练类型。与此同时，还可以结合各个时期的特定话题来命题，比如父亲节、母亲节、教师节以及三八妇女节前后，教师可以命题“感恩”来让学生进行作文的写作，这样就可以使学生将具备真情实感的作文写出，学生的写作兴趣便会由此得到培养。让学生在自己的文章中更多的表达真情实感，这是作文教学中非常重要的一个目标。在实践这一教学目标时，教师要创设合理的教学过程与教学模式，并且要加强对于学生写作技能的引导与培养，这样才能够促进学生写作能力与写作水平的不断提升。
【参考文献】
【1】单金丽.语文作文素材积累的实践研究【J】. 成才之路，2015（27）
【2】夏春梅.小学语文作文的生活化教学策略浅谈【J】. 教师，2015（26）
【3】陈慧敏.注重小学语文作文教学中的生本教育【J】. 吉林教育，2015（28）
【4】强永莲.小学语文作文教学的探索与感受【J】. 青少年日记（教育教学研究），2015（09）
【5】蒯凤仙.小学语文作文教学浅析【J】. 新课程导学，2015（25）
【6】龚亚平.浅谈新课程理念下的小学语文作文教学【J】. 新课程导学，2015（30）