摘要：初中阶段在学生们接受英语教育中处于承上启下时期，更是学生养成学习习惯，提升学习能力的关键时期。在新的教育时期，提高学生的英语综合能力，应该优化日常教学，老师坚持以人为本的教学理念，优化教学过程，精心设计教学活动，引领学生发展。
　　关键词：新的教育时期;优化教学;初中英语
　　在课程改革的新教育时期，日常教学更强调学生主体地位的发挥。因此，优化初中英语教学，老师应该在课堂上融人更多趣味性的因素，打破传统老师教学生听的教学方式，创新教学方法，优化教学过程，创新教学思路，融人更多趣味性、生动性、新颖性的教学元素，激发学生的学习热情，提升课堂教学质量。
　　一、依托信息技术，发学习兴趣
　　新的教育时期，信息技术已经成为当前教学的重要工具。另外，信息技术与学科教学相互整合已经成为日常教学的大趋势。为了优化初中英语教学，老师应该重视多媒体信息技术的运用，通过信息技术融入音频、视频、图片等等元素，最大程度上吸引学生的课堂注意力，调动学生的学习热情。例如：在《This is my sister》这一单元的学习中，老师利用微课给学生播放一段视频，视频的内容为两个外国小朋友各自向对方介绍自己全家福的场景，这时通过视频的观看，能够让学生大体的掌握本单元的重点句型，也能够给学生营造积极生动的学习氛围，让学生们获得耳目一新的视听体验，有助于提高学生们的学习能力。再如：在《My favorite subject is science》，的学习中，为了促进学生们能够更快的记忆English Chinese math……等有关学科的单词，老师可以将学生们现在学习的教科书的首页以图片的形式展示给学生们。再通过电脑的图片拖动功能，拖动一张图片，便有一个与之相对应的英文单词从电脑屏幕上蹦出来，给课堂增添了更多的生命力和活力，也有助于提高学生的学习积极性，让学生加深知识认识，提升知识能力。
　　二、加强师生互动，促进课堂参与
　　课程改革强调课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。因此，为了优化初中英语教学，老师在日常的教学中，必须加强师生之间互动，引领学生参与知识的学习和问题的探究，在学生的课堂融人中，增强学生的综合能力。例如：在《Where is my schoolbag？》的学习中，老师为了让学生能够掌握where is这个句型，便可以在课堂上与学生们进行积极的互动。通过老师的提问和学生的回答，让学生更加精确地掌握英语发音，同时提高语言的有效运用。如，老师问Where ismy backpack？学生们回答It is on the desk/under the chair.…..在师生之间的互动下，引领学生知识参与和语言运用，在老师的引导和学生主体性发挥的过程中，有利于提高课堂教学质量。
　　三、丰富教学活动，激活英语课堂
　　英语是一门语言学习，最重要的就是实现语言的有效运用。枯燥的英语教学、呆板的课堂活动让学生感到乏味，不利于激发学生的学习兴趣。因此，在日常的过程中，老师应该积极的设计丰富的英语教学活动，引领学生们课堂融人和自觉参与中，提升英语水平。例如：每天课前五分钟展开英语值日生报告，让他们通过英语表达，将当天的日期、天气情况进行简单的介绍，既能够实现英语的更好热身，又激发了学生的语言运用;其次，开展英语演讲比赛，一个月展开一次，让学生通过上网查询，选取素材，将素材进行编写，从而形成自己的演讲稿，让学生在课下反复的练习，遇到不懂的单词，便可以向老师请教，通过日积月累，既能够潜移默化提高学生的英语水平，又有助于培养学生良好的英语学习习惯。
　　四、做好教学评价，培养学习信心
　　评价是日常教育教学中不可缺少的部分，更是激发学生的学习热情，提升课堂教学效率的重要元素。在日常的教育教学过程中，老师一定要讲究评价艺术，每位学生都有很强的表现心理，希望得到他人的鼓励和赞扬。因此，老师应该巧妙地运用肯定激励式的评价，对学生进行引导和帮助，既尊重学生的自尊心，又能够实现它们重塑信心，以饱满的态度融人到英语知识学习中。同时，也要给予他们中肯的指导，让他们找到自己努力的方向，老师要通过一个个赞美的眼神，一个肯定的手势，一句简单的话语，让每个学生受到鼓舞，感受到老师对自己的期许和盼望，从而让学生产生学习的动力。
　　五、结束语
　　新的教育时期，各科教学倡导以人为本，全面发展的理念。因此，老师在日常的教学中，应该引领学生发展丰富日常教学，营造轻松愉悦的教学氛围，促进学生们融人到课堂中学习知识，思考问题，提升能力，從而引领学生发展。
　　参考文献
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