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目的 探讨基于问题的学习（PBL）结合基于病例的学习（CBL）在妇产科临床技能模拟教学中的应用价值。方法 选取2013级卓越医师教改班的50名学生作为观察A组,选取同年级普通临床班学号为单数的60名学生作为观察B组;选取同年级普通临床班学号为双数的61名学生作为对照组。观察组（A及B组）学生的妇产科模拟技能教学采用PBL结合CBL教学;对照组学生采用以教师讲授为主的传统妇产科临床技能模拟教学。比较3组学生妇产科病例分析及技能考试成绩。结果 观察A组学生妇产科病例分析及技能考试成绩分别为（71.22