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【摘 要】作为一名辅导员，要充分认识到学生干部的重要性，认真选拔，培养一支强有力的学生干部队伍，充分发挥他们的作用，才能更有利于我们做好学生工作。学生干部管理工作是一门科学，更是一门艺术，是科学与艺术的有机统一。它具有强的实践性、应用性和操作性。随着高等院校的扩招，学生管理工作要不断改进管理方法，提高管理水平，才能适应市场的需要，真正培养出合格的大学生和优秀的学生干部。
【关键词】辅导员；学生干部；培养；管理
一、当前一些高校学生干部工作中存在的问题
具体来说目前一些高校学生干部思想问题突出表现在以下几个方面：
1.工作能力不强，缺乏活力、魄力
这主要表现在个别学生干部身上，他们缺乏特长和优势，缺乏工作经验，不懂得工作的艺术和方法，影响其他学生，工作效果不佳，起不到带头作用和引导作用；还有的学生干部学校布置什么就干什么，缺乏主观能动性，工作没有活力，工作局面过于沉闷，按部就班，缺乏高潮，缺乏创新。当前有个别学生干部缺乏魄力，主要是个人影响力不够，不能支配周围的人。
2.存在自视过高的心态
一些学生干部因为从小到大学习优秀，很多人都是在老师和父母的赞赏声中长大的，因此养成了说话做事总爱居高临下的习惯，感觉自己是个“人才”，什么都比别人强，而看别人什么都不行，都比自己差远了，不愿意帮助同学，甚至歧视普通同学。这种清高傲慢不仅造成同学间的关系紧张，而且把自己封闭在自我狭小的空间中，时间过长有可能引发抑郁心理。
3.只顾工作导致成绩不佳。
有的学生干部不能正确处理工作与学习的关系，忽视了自己也是普通学生群体中的一员，忽视了学习是学生最大的任务和天职，把自己的精力绝大部分投入到活动的开展中，于是放松了学习上的要求，有的甚至一学期有几科补考，在学生中的威信大受影响。
4.对自己的身份定位错误，工作作风不正，忽视自我管理、自我规范。
现在一些高校学生干部则表现出一种官场的感觉，他们的心思根本不在学业上面，对自己学习成绩的好坏并不在意，而对自己职务的大小、头衔的多少非常关心，他们的心思完全放到了自己给自己想象和营造的官场或“准官场”中，使得其大学生活本位倒置，毕业时腹中空空，没有真才实学，甚至有的学生干部不及格课程太多，连毕业都成了问题。
5.思想不成熟，经不起挫折及意志薄弱，心理素质差。
由于青年学生处在成长的过程中，各方面都没有完全定型，喜欢在头脑中编织顺利到达理想彼岸的梦幻，对可能出现的困难和挫折，都考虑不多，形成了与成年人不同的特点。顺利时，易骄傲自满，自以为是，看不起其他同学，以致听不进不同意见，慢慢地放松了对自己的要求；遇到挫折时，又容易片面地分析问题，好像是老师同学故意和自己过不去，消极地接受教训，自暴自弃，失去进取的信心
6.没有团结的愿望，缺乏合力
学生干部是一个群体，是集体领导力量。团结合作可以增强凝聚力，产生新的战斗力。但在实践中，有的学生干部则表现出不合作的倾向和行为，他们之间闹矛盾，与班主任合作不力，与学生工作部（处）、各院系（部）沟通不够。因此，学生工作开展不顺，工作效果欠佳。在实际工作中各学生干部要加强合作，团结一致，齐心协力，共同开创学生干部工作特色。
二、做好高校学生干部工作的对策
1.充分认识学生干部的作用，严格把好“人口关”
诚然，一个班级搞得好坏与否，与系处领导、辅导员及班主任的工作紧密相关，而在他们的工作之外就有赖于其班委会、团支部作用的发挥。一般而言，在一个班级里，班、团干部往往占了全班人数的四分之一左右。他们有着双重身份，作为学生，他们是受教育者；作为学生干部，他们通过自己的言行和所作的工作影响着同学、服务于同学，因此他们又是教育者。这是学生干部所具备的而专职政工干部和教师所木具备的潜在优势。学生干部直接影响到一个班集体的精神面貌、学风和班风。有鉴于此，对学生干部素质和修养的要求就成了一个重要课题。挑选什么样的学生当干部，把好“入口关”是抓学生干部队伍建设的第一步。
近几年，高校学生愿当干部的积极性很高，为我们选拔学生千部提供了很好的基础。但对于学生干部的选拔，我们必须坚持品学兼优、德才兼备的用人标准。学生干部应有良好的政治思想，坚定的政治方向，忠诚老实、乐于奉献的思想品质，学习勤奋、刻苦努力、成绩优秀，有一技之长和较强的组织领导能力等。
2.加强领导，把好日常“管理关”
学生干部产生之后，并不意味着管理人员就可以高枕无忧；相反，他们的工作更重要了。因为“从校门到校门”的大学生缺乏社会阅历，经验不足，需要管理者进行耐心细致的指导。大学生心理发育尚未成熟，办事往往凭一时热情，缺乏持久性，思想、道德水平都有待提高。因此，加强领导，抓好日常管理就显得格外重要。
首先，应抓好学生干部的培训工作。其形式和内容可多种多样，举办新生干部培训班业余党校、业余团校、马列学习小组学习等。以上培训至少能达到如下几个教育目的：①教育学生干部妥善处理好与同学的关系，树立正确的“角色意识”。针对学生干部中存在的功利意识强、“公仆”意识差与约束他人的欲望强、自我约束能力差的现象，要教育学生干部摆正位置，不要认为当了干部就成了学生中的“贵族”而高高在上，也不可存私心杂念为自己捞取好处，而是要利用当干部的机会锻炼自己的工作能力，在为同学、集体服务过程中自觉培养奉献精神，自觉提高思想境界。②教育学生干部摆正工作与学习的关系。学生干部归根结底还是学生，切不可因工作而耽误学习。不能把自己当作“职业革命家”或以工作忙碌为由降低在专业方面的要求。勿庸置疑，品学兼优的学生是好学生，德才兼备的干部才是好干部。③培养学生干部良好的工作作风。青年学生的可塑性强、起伏性大，往往缺乏正确的自我认识和评价能力。其表现形式为，遇事爱冲动，干工作凭情绪，盲目自大，稍遇挫折则一眼不振。大事做不来，小事不愿做，嘴上说得天花乱坠，落到实处则一塌糊涂。要教育他们养成严谨细致、脚踏实地、雷厉风行的工作作风。 其次，应加强对学生干部工作上的宏观指导。管理者要处理好自己的主导作用与学生的主体作用之间的关系。①充分信任，大胆使用，放手让学生干部开展工作。不可“抱着走”，事无巨细包办代替。否则，会妨碍学生干部主观能动性的发挥，只会培养出工作被动、缺乏主见、唯命是从的“小绵羊”。②加强指导。放手让学生干部并不意味着“撒手不管”。不能让学生干部所组织的活动处于自由状态，一切顺其自然、任其发展的指导思想是不可取的。对于学生干部开展的工作、组织的活动，管理者应做到心中有数，宏观调控，微观指导，如举办活动的时间、地点、规格、程序、人员安排、经费开支等情况，管理者都应了然于心。发现错误及时纠正，不妥之处及时调整。该建议则建议，该指示则指示，不可事事听凭学生自作主张，自行其事。③积极支持，增强学生干部工作的积极性和信心，对于学生所无法解决的困难，应积极配合解决。在学生干部感到“身单力薄”、工作起来力不从心时，管理者应成为他们的坚强“后盾”。学生干部组织的各种大型活动，管理者应尽量亲临现场，支持并参与，以鼓舞士气。
3.严格考评，奖勤罚徽，奖优惩劣，把好“出口关”
抓好学生干部表现情况的考查工作，要让学生干部感到肩上有担子，思想上有压力，使他们变压力为动力。这样，才能使他们深刻地认识到干好干差、干多干少不一样，就能使学生干部在学生中树立起正面形象，发挥牵引作用，极大地调动学生干部工作的主动性和积极性，增强学生干部队伍的凝聚力、战斗力。
制定一套切实可行的、操作性强的学生干部管理规章，实行量化考核制度，并力求使考核结论客观、公正。另外，还可实行学生干部期末述职及普通学生打分制度。管理者将学生干部述职情况及打分情况作为对学生干部考核的基本依据之一。对于工作有实绩、学生反映好、学习成绩优良的学生干部要及时予以表彰；对于工作上不负责任，不能严于律己、群众反映大、学习成绩差的学生干部要及时给予帮助教育、通报批评直至降职或解除职务。而这些考核情况又要与评优、评奖学金、专升本推荐、入党、毕业分配（就业安置）等挂起钩来，从严把关，切实做到优生优先、优生优分。这类考评工作实际上也起到了牵一发而动全身的作用。把好了考评关就把好了导向关。若导向间题出了偏差，所作的一切努力就会前功尽弃。一旦学生觉得考评工作是在做表面文章、搞形式主义，就会对管理者产生严重的信任危机且负面影响，还会波及到在校生中的各个年级，随后的学生工作就会陷入举步维艰的窘境。所以严把“出口关”，不仅仅是对学生干部综合素质的考核，而且也是对管理者的业务水平和思想道德水平的考验。
三、结语
高校学生干部是学生管理措施的执行者，是教师的得力助手，是学校与老师之间的桥梁与纽带，其作用不可忽视。加强对学生干部的选拔、培养与使用有利于学校各项工作的正常开展，所以，高校的辅导员要充分认识学生干部的作用，加强领导，严格考评，奖勤罚徽，奖优惩劣，培养优秀的学生干部。
参考文献：
[1]王汉澜，王道俊.教育学[M].北京：人民教育出版社，2000.
[2]沈崴.高校学生干部培养过程问题与对策研究[J].思想政治教育研究，2006，（4）.
[3]刘英.浅谈高校学生干部综合素质的培养[J].中国高等教育，2003，（3）.
【关键词】辅导员；学生干部；培养；管理
一、当前一些高校学生干部工作中存在的问题
具体来说目前一些高校学生干部思想问题突出表现在以下几个方面：
1.工作能力不强，缺乏活力、魄力
这主要表现在个别学生干部身上，他们缺乏特长和优势，缺乏工作经验，不懂得工作的艺术和方法，影响其他学生，工作效果不佳，起不到带头作用和引导作用；还有的学生干部学校布置什么就干什么，缺乏主观能动性，工作没有活力，工作局面过于沉闷，按部就班，缺乏高潮，缺乏创新。当前有个别学生干部缺乏魄力，主要是个人影响力不够，不能支配周围的人。
2.存在自视过高的心态
一些学生干部因为从小到大学习优秀，很多人都是在老师和父母的赞赏声中长大的，因此养成了说话做事总爱居高临下的习惯，感觉自己是个“人才”，什么都比别人强，而看别人什么都不行，都比自己差远了，不愿意帮助同学，甚至歧视普通同学。这种清高傲慢不仅造成同学间的关系紧张，而且把自己封闭在自我狭小的空间中，时间过长有可能引发抑郁心理。
3.只顾工作导致成绩不佳。
有的学生干部不能正确处理工作与学习的关系，忽视了自己也是普通学生群体中的一员，忽视了学习是学生最大的任务和天职，把自己的精力绝大部分投入到活动的开展中，于是放松了学习上的要求，有的甚至一学期有几科补考，在学生中的威信大受影响。
4.对自己的身份定位错误，工作作风不正，忽视自我管理、自我规范。
现在一些高校学生干部则表现出一种官场的感觉，他们的心思根本不在学业上面，对自己学习成绩的好坏并不在意，而对自己职务的大小、头衔的多少非常关心，他们的心思完全放到了自己给自己想象和营造的官场或“准官场”中，使得其大学生活本位倒置，毕业时腹中空空，没有真才实学，甚至有的学生干部不及格课程太多，连毕业都成了问题。
5.思想不成熟，经不起挫折及意志薄弱，心理素质差。
由于青年学生处在成长的过程中，各方面都没有完全定型，喜欢在头脑中编织顺利到达理想彼岸的梦幻，对可能出现的困难和挫折，都考虑不多，形成了与成年人不同的特点。顺利时，易骄傲自满，自以为是，看不起其他同学，以致听不进不同意见，慢慢地放松了对自己的要求；遇到挫折时，又容易片面地分析问题，好像是老师同学故意和自己过不去，消极地接受教训，自暴自弃，失去进取的信心
6.没有团结的愿望，缺乏合力
学生干部是一个群体，是集体领导力量。团结合作可以增强凝聚力，产生新的战斗力。但在实践中，有的学生干部则表现出不合作的倾向和行为，他们之间闹矛盾，与班主任合作不力，与学生工作部（处）、各院系（部）沟通不够。因此，学生工作开展不顺，工作效果欠佳。在实际工作中各学生干部要加强合作，团结一致，齐心协力，共同开创学生干部工作特色。
二、做好高校学生干部工作的对策
1.充分认识学生干部的作用，严格把好“人口关”
诚然，一个班级搞得好坏与否，与系处领导、辅导员及班主任的工作紧密相关，而在他们的工作之外就有赖于其班委会、团支部作用的发挥。一般而言，在一个班级里，班、团干部往往占了全班人数的四分之一左右。他们有着双重身份，作为学生，他们是受教育者；作为学生干部，他们通过自己的言行和所作的工作影响着同学、服务于同学，因此他们又是教育者。这是学生干部所具备的而专职政工干部和教师所木具备的潜在优势。学生干部直接影响到一个班集体的精神面貌、学风和班风。有鉴于此，对学生干部素质和修养的要求就成了一个重要课题。挑选什么样的学生当干部，把好“入口关”是抓学生干部队伍建设的第一步。
近几年，高校学生愿当干部的积极性很高，为我们选拔学生千部提供了很好的基础。但对于学生干部的选拔，我们必须坚持品学兼优、德才兼备的用人标准。学生干部应有良好的政治思想，坚定的政治方向，忠诚老实、乐于奉献的思想品质，学习勤奋、刻苦努力、成绩优秀，有一技之长和较强的组织领导能力等。
2.加强领导，把好日常“管理关”
学生干部产生之后，并不意味着管理人员就可以高枕无忧；相反，他们的工作更重要了。因为“从校门到校门”的大学生缺乏社会阅历，经验不足，需要管理者进行耐心细致的指导。大学生心理发育尚未成熟，办事往往凭一时热情，缺乏持久性，思想、道德水平都有待提高。因此，加强领导，抓好日常管理就显得格外重要。
首先，应抓好学生干部的培训工作。其形式和内容可多种多样，举办新生干部培训班业余党校、业余团校、马列学习小组学习等。以上培训至少能达到如下几个教育目的：①教育学生干部妥善处理好与同学的关系，树立正确的“角色意识”。针对学生干部中存在的功利意识强、“公仆”意识差与约束他人的欲望强、自我约束能力差的现象，要教育学生干部摆正位置，不要认为当了干部就成了学生中的“贵族”而高高在上，也不可存私心杂念为自己捞取好处，而是要利用当干部的机会锻炼自己的工作能力，在为同学、集体服务过程中自觉培养奉献精神，自觉提高思想境界。②教育学生干部摆正工作与学习的关系。学生干部归根结底还是学生，切不可因工作而耽误学习。不能把自己当作“职业革命家”或以工作忙碌为由降低在专业方面的要求。勿庸置疑，品学兼优的学生是好学生，德才兼备的干部才是好干部。③培养学生干部良好的工作作风。青年学生的可塑性强、起伏性大，往往缺乏正确的自我认识和评价能力。其表现形式为，遇事爱冲动，干工作凭情绪，盲目自大，稍遇挫折则一眼不振。大事做不来，小事不愿做，嘴上说得天花乱坠，落到实处则一塌糊涂。要教育他们养成严谨细致、脚踏实地、雷厉风行的工作作风。 其次，应加强对学生干部工作上的宏观指导。管理者要处理好自己的主导作用与学生的主体作用之间的关系。①充分信任，大胆使用，放手让学生干部开展工作。不可“抱着走”，事无巨细包办代替。否则，会妨碍学生干部主观能动性的发挥，只会培养出工作被动、缺乏主见、唯命是从的“小绵羊”。②加强指导。放手让学生干部并不意味着“撒手不管”。不能让学生干部所组织的活动处于自由状态，一切顺其自然、任其发展的指导思想是不可取的。对于学生干部开展的工作、组织的活动，管理者应做到心中有数，宏观调控，微观指导，如举办活动的时间、地点、规格、程序、人员安排、经费开支等情况，管理者都应了然于心。发现错误及时纠正，不妥之处及时调整。该建议则建议，该指示则指示，不可事事听凭学生自作主张，自行其事。③积极支持，增强学生干部工作的积极性和信心，对于学生所无法解决的困难，应积极配合解决。在学生干部感到“身单力薄”、工作起来力不从心时，管理者应成为他们的坚强“后盾”。学生干部组织的各种大型活动，管理者应尽量亲临现场，支持并参与，以鼓舞士气。
3.严格考评，奖勤罚徽，奖优惩劣，把好“出口关”
抓好学生干部表现情况的考查工作，要让学生干部感到肩上有担子，思想上有压力，使他们变压力为动力。这样，才能使他们深刻地认识到干好干差、干多干少不一样，就能使学生干部在学生中树立起正面形象，发挥牵引作用，极大地调动学生干部工作的主动性和积极性，增强学生干部队伍的凝聚力、战斗力。
制定一套切实可行的、操作性强的学生干部管理规章，实行量化考核制度，并力求使考核结论客观、公正。另外，还可实行学生干部期末述职及普通学生打分制度。管理者将学生干部述职情况及打分情况作为对学生干部考核的基本依据之一。对于工作有实绩、学生反映好、学习成绩优良的学生干部要及时予以表彰；对于工作上不负责任，不能严于律己、群众反映大、学习成绩差的学生干部要及时给予帮助教育、通报批评直至降职或解除职务。而这些考核情况又要与评优、评奖学金、专升本推荐、入党、毕业分配（就业安置）等挂起钩来，从严把关，切实做到优生优先、优生优分。这类考评工作实际上也起到了牵一发而动全身的作用。把好了考评关就把好了导向关。若导向间题出了偏差，所作的一切努力就会前功尽弃。一旦学生觉得考评工作是在做表面文章、搞形式主义，就会对管理者产生严重的信任危机且负面影响，还会波及到在校生中的各个年级，随后的学生工作就会陷入举步维艰的窘境。所以严把“出口关”，不仅仅是对学生干部综合素质的考核，而且也是对管理者的业务水平和思想道德水平的考验。
三、结语
高校学生干部是学生管理措施的执行者，是教师的得力助手，是学校与老师之间的桥梁与纽带，其作用不可忽视。加强对学生干部的选拔、培养与使用有利于学校各项工作的正常开展，所以，高校的辅导员要充分认识学生干部的作用，加强领导，严格考评，奖勤罚徽，奖优惩劣，培养优秀的学生干部。
参考文献：
[1]王汉澜，王道俊.教育学[M].北京：人民教育出版社，2000.
[2]沈崴.高校学生干部培养过程问题与对策研究[J].思想政治教育研究，2006，（4）.
[3]刘英.浅谈高校学生干部综合素质的培养[J].中国高等教育，2003，（3）.