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摘 要 幼儿不管是在心理上，还是在生理上都处于初步发展阶段，其对鲜艳的色彩、蕴含动态的事物有很高兴趣。随着教学改革的深入，越来越多的现代化手段被应用在幼儿教学中，其中最常见的就是利用影视作品来对幼儿的感官进行刺激，可以实现音乐、美术、常识、语言等各个方面的结合，能丰富幼儿的知识体系，培养幼儿观察能力、想象能力、语言表达能力，有助于幼儿综合发展，下面对此进行分析。
关键词 影视教学;幼儿教育;应用
中图分类号：G619，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0052-01
随着现代经济及文化的发展，影视动画也逐渐成为了儿童现实生活中的重要组成部分，在影视动画中，有很多可爱、幽默、色彩鲜明的人物形象，其与幼儿的天性相契合，因此很多幼儿都喜欢观看影视动画。在幼儿教育中通过影视作品的合理应用，可以全面提升幼儿的注意力，让幼儿更加积极的进行知识探索，有助于幼儿学习效果的提升。
一、影视教学在幼儿教育中的作用
在幼儿教育中，影视教学的价值主要表现在以下2个方面：①知识获取，对幼儿来说，通过影视作品可以获得很多知识、技能，幼儿在进入幼儿园后，老师会引导幼儿逐渐适应生活自理，并且做一些力所能及的事情，如吃饭、刷牙、上厕所等。幼儿本身具有较强的接受能力，教师可以将幼儿比较喜欢的动画片播放出来，如《巧虎》，幼儿通过故事背景、音乐、画面，可以在观看中学会自己吃饭、刷牙，强化了幼儿知识学习效果;②道德教化，一部优秀的影视动画片会在幼儿道德塑造上发挥着良好作用，如，有的幼儿喜欢看电视剧改编的动画片《家有儿女》，其中每一集都有一个主题，并且都是围绕着中华儿女生活中的问题展开，其蕴含着丰富的道德素材，如，见义勇为、乐于助人、尊敬老人、尊长爱幼等，这对于幼儿良好道德形成有极大影响。
二、影视教学在幼儿教育中的运用策略
（一）借助影视作品培养幼儿观察及表达能力
新时期下，传统的图片教学已经很难满足幼儿发展需求，在实际中，教师经常会借助一些动画影片和幼儿进行相应的交流，以此将幼儿带入真实的情景。幼儿教师可以根据幼儿的学习特点、心理特征，通过影视动画将形象的画面展现出来，对幼儿的观察能力、表达能力进行培养。如，故事《三只小猪》是幼儿比较喜欢的故事，在教学中，教师如果单独通过故事讲解，幼儿的注意力并不是很集中，这时幼儿教师就可以利用多媒体，将《三只小猪》改编而来的影视作品播放出来，在影片中，幼儿被逼真的形象所吸引，幼儿在观看完表现得意犹未尽。同时幼儿教师还可以在教学中将相应的画面定格，如，定格在房子中，让幼儿观察并学习“烟囱”这个词汇，为了加深学生对“吹到”这个词语的理解，教师还可以将灰太狼将房子吹到的画面掉出来，同时让幼儿进行模仿。当影片播放结束后，教师可以将幼儿分成多个小组，让各个小组的幼儿扮演不同角色，进行故事《三只小猪》表演，以此促进幼儿语言表达能力的提升。在幼儿教学中，通过影视教学可以全面提高幼儿的学习兴趣，并且能让幼儿更加深入地把握故事内容、相关词汇，同时也能强化幼儿的情感体验，能让幼儿的故事复述能力、语言表达能力得到提升。
（二）借助影视作品提升幼儿道德素养
道德教育需要从小做起，幼儿时期是一个人正处于良好品德、行为习惯养成的关键时期，在这一时期加强思想道德建设对于幼儿的综合发展有极大影响。在传统的教育中，教师大多会给幼儿进行思想道德知识灌输，会告诉幼儿哪些行为对、哪些是错的，幼儿对其理解不深，难以形成深刻的印象。对幼儿来说，他们对影视作品有很高的兴趣，加上优秀的影视作品本身蕴含着深厚的教育价值，因此幼儿教师可以借助优秀的影視作品，引导幼儿学习其正面人物形象，通过影视作品来判断行为的正确与否、好坏，进而指引幼儿对自身行为进行反思，促进幼儿道德价值的提升。
（三）借助影视作品培养幼儿欣赏美的能力
良好的影视作品还可以带给幼儿强烈的审美体验，教师可以借助影视作品中的美好事迹，对幼儿的感受美、欣赏美、创造美能力进行培养。如，在《三只小猪》中，通过观看美丽的草原、森林，借助鲜艳的色彩及动物形象，能带给幼儿强烈的视觉冲击，能指引幼儿从中感受、欣赏美，有助于幼儿审美能力的提升。同时教师还可以将美术教学与影视作品结合起来，让幼儿可以根据影视作品中的美丽画面进行绘画创作，幼儿通过观看影视作品，在绘画中会表现的十分积极，也会模仿影视画面进行创作，这对于幼儿创造美的能力提升有极大帮助。
三、总结
总而言之，将影视作品资源应用在幼儿教育中，可以带给幼儿更加强烈的感官刺激，教师也可以借助影视作品中的正面人物形象，引导幼儿成为一个正直、勇敢的人，培养幼儿积极、健康的心理，因此，在实践教学中，幼儿教师需要结合幼儿的发展需求，科学合理地应用影视资源，促进幼儿身心发展。
参考文献：
[1]赵艳，王晓燕，张桂霞.影视动画在幼儿教育中的应用研究[J].电脑迷，2017（5）：131.
[2]次仁旺姆.影视音乐在幼儿园音乐教学中的应用[J].杂文月刊：教育世界，2014（12）：271.
关键词 影视教学;幼儿教育;应用
中图分类号：G619，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0052-01
随着现代经济及文化的发展，影视动画也逐渐成为了儿童现实生活中的重要组成部分，在影视动画中，有很多可爱、幽默、色彩鲜明的人物形象，其与幼儿的天性相契合，因此很多幼儿都喜欢观看影视动画。在幼儿教育中通过影视作品的合理应用，可以全面提升幼儿的注意力，让幼儿更加积极的进行知识探索，有助于幼儿学习效果的提升。
一、影视教学在幼儿教育中的作用
在幼儿教育中，影视教学的价值主要表现在以下2个方面：①知识获取，对幼儿来说，通过影视作品可以获得很多知识、技能，幼儿在进入幼儿园后，老师会引导幼儿逐渐适应生活自理，并且做一些力所能及的事情，如吃饭、刷牙、上厕所等。幼儿本身具有较强的接受能力，教师可以将幼儿比较喜欢的动画片播放出来，如《巧虎》，幼儿通过故事背景、音乐、画面，可以在观看中学会自己吃饭、刷牙，强化了幼儿知识学习效果;②道德教化，一部优秀的影视动画片会在幼儿道德塑造上发挥着良好作用，如，有的幼儿喜欢看电视剧改编的动画片《家有儿女》，其中每一集都有一个主题，并且都是围绕着中华儿女生活中的问题展开，其蕴含着丰富的道德素材，如，见义勇为、乐于助人、尊敬老人、尊长爱幼等，这对于幼儿良好道德形成有极大影响。
二、影视教学在幼儿教育中的运用策略
（一）借助影视作品培养幼儿观察及表达能力
新时期下，传统的图片教学已经很难满足幼儿发展需求，在实际中，教师经常会借助一些动画影片和幼儿进行相应的交流，以此将幼儿带入真实的情景。幼儿教师可以根据幼儿的学习特点、心理特征，通过影视动画将形象的画面展现出来，对幼儿的观察能力、表达能力进行培养。如，故事《三只小猪》是幼儿比较喜欢的故事，在教学中，教师如果单独通过故事讲解，幼儿的注意力并不是很集中，这时幼儿教师就可以利用多媒体，将《三只小猪》改编而来的影视作品播放出来，在影片中，幼儿被逼真的形象所吸引，幼儿在观看完表现得意犹未尽。同时幼儿教师还可以在教学中将相应的画面定格，如，定格在房子中，让幼儿观察并学习“烟囱”这个词汇，为了加深学生对“吹到”这个词语的理解，教师还可以将灰太狼将房子吹到的画面掉出来，同时让幼儿进行模仿。当影片播放结束后，教师可以将幼儿分成多个小组，让各个小组的幼儿扮演不同角色，进行故事《三只小猪》表演，以此促进幼儿语言表达能力的提升。在幼儿教学中，通过影视教学可以全面提高幼儿的学习兴趣，并且能让幼儿更加深入地把握故事内容、相关词汇，同时也能强化幼儿的情感体验，能让幼儿的故事复述能力、语言表达能力得到提升。
（二）借助影视作品提升幼儿道德素养
道德教育需要从小做起，幼儿时期是一个人正处于良好品德、行为习惯养成的关键时期，在这一时期加强思想道德建设对于幼儿的综合发展有极大影响。在传统的教育中，教师大多会给幼儿进行思想道德知识灌输，会告诉幼儿哪些行为对、哪些是错的，幼儿对其理解不深，难以形成深刻的印象。对幼儿来说，他们对影视作品有很高的兴趣，加上优秀的影视作品本身蕴含着深厚的教育价值，因此幼儿教师可以借助优秀的影視作品，引导幼儿学习其正面人物形象，通过影视作品来判断行为的正确与否、好坏，进而指引幼儿对自身行为进行反思，促进幼儿道德价值的提升。
（三）借助影视作品培养幼儿欣赏美的能力
良好的影视作品还可以带给幼儿强烈的审美体验，教师可以借助影视作品中的美好事迹，对幼儿的感受美、欣赏美、创造美能力进行培养。如，在《三只小猪》中，通过观看美丽的草原、森林，借助鲜艳的色彩及动物形象，能带给幼儿强烈的视觉冲击，能指引幼儿从中感受、欣赏美，有助于幼儿审美能力的提升。同时教师还可以将美术教学与影视作品结合起来，让幼儿可以根据影视作品中的美丽画面进行绘画创作，幼儿通过观看影视作品，在绘画中会表现的十分积极，也会模仿影视画面进行创作，这对于幼儿创造美的能力提升有极大帮助。
三、总结
总而言之，将影视作品资源应用在幼儿教育中，可以带给幼儿更加强烈的感官刺激，教师也可以借助影视作品中的正面人物形象，引导幼儿成为一个正直、勇敢的人，培养幼儿积极、健康的心理，因此，在实践教学中，幼儿教师需要结合幼儿的发展需求，科学合理地应用影视资源，促进幼儿身心发展。
参考文献：
[1]赵艳，王晓燕，张桂霞.影视动画在幼儿教育中的应用研究[J].电脑迷，2017（5）：131.
[2]次仁旺姆.影视音乐在幼儿园音乐教学中的应用[J].杂文月刊：教育世界，2014（12）：271.