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在个性化阅读中,怎样处理“一个哈姆雷特”与“一个哈姆雷特”的关系呢？怎样才能让学生的个性化理解与课程目标、与文本的价值取向和谐统一呢？
从“一千个哈姆雷特”说起--个性化阅读的实施策略
【摘 要】
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在个性化阅读中,怎样处理“一个哈姆雷特”与“一个哈姆雷特”的关系呢？怎样才能让学生的个性化理解与课程目标、与文本的价值取向和谐统一呢？
【机 构】
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渭南市临渭区北塘实验小学
【出 处】
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陕西教育(教学版)
【发表日期】
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2007年6期
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