【摘 要】
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科学地评价在线学习效果是促进其良性发展的核心环节。文章从在线学习环境、教师在线教学技能水平、学生在线学习状况三个方面入手，构建了基于FAHP法的高校在线教育学习效果综合评价指标体系。并以湖北工程学院为例，进行了实证分析。研究显示：2021年秋学期湖北工程学院在线教育学习效果良好，未来还有一定提升空间；教师在线教学技能水平是影响高校在线学习效果的最主要因素。应从提升教师在线教学技能水平和增进学生参与
【基金项目】
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湖北工程学院教学研究项目（2020C48）； 教育部产学研协同育人项目（202101064033）；
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科学地评价在线学习效果是促进其良性发展的核心环节。文章从在线学习环境、教师在线教学技能水平、学生在线学习状况三个方面入手，构建了基于FAHP法的高校在线教育学习效果综合评价指标体系。并以湖北工程学院为例，进行了实证分析。研究显示：2021年秋学期湖北工程学院在线教育学习效果良好，未来还有一定提升空间；教师在线教学技能水平是影响高校在线学习效果的最主要因素。应从提升教师在线教学技能水平和增进学生参与在线学习意愿等方面共同着手，以促进学习效果的提升。
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