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[摘要] 当前,我国职业教育在党和国家的高度重视下,已经得到快速的发展,职教规模迅速壮大,职业教育在我国经济发展中的地位和作用已经显现。社会对职业院校有了新的认识,并且对职业教育充满了新的希望。各职业院校按照职教人才培养的要求都在积极探索人才培养模式,且有相当部分职业院校有了自己独特的人才培养之道。教育教学是人才培养的“两条退”,职业院校要持续健康发展,两条腿都要“硬”,教学要体现行业职业特点,教育更要围绕培养学生综合素质培养来展开,做到以职业人才培养为目标,以市场需求为出发点,结合学生实际,科学地开展育人管理。育人是宗旨,管理是手段。
[关键词] 职业院校 基于学生素质培养 育人管理
通过近几年职业院校学生就业情况分析可以看出,就业心态好,思想素质高,专业技能过硬,社会责任感强的高素质应用型人才最受企业青睐。据了解,职业院校学生就业相对较容易,但就业后被动“跳槽率”较高,究其原因,企业普遍反映部分毕业学生的综合能力低下、思想道德修养薄弱、日常行为习惯散漫、法制意识淡薄、职业规划模糊等等。
当前,部分职业院校的学生管理与素质培养脱节,重“管理”轻“培育”,确保学生在校期间不出安全事故成了默认的标准。要培育学生的综合素质,学校的育人管理一定要在“培养学生综合素质”的指导思想下进行,要立足职业院校的生源实际,制定科学、系统、可持续的育人管理机制。为了落实学生管理与学生综合素质的发展相结合,可从以解决学生思想问题为突破口,以培养学生综合能力为着力点,以用人单位需求为教育管理导向来开展育人管理工作。
一、抓军训过程、重主题教育、建交流机制,夯实学生思想基础。
众所周知,职业院校的生源素质相对不太理想,再加之社会对职业院校的认识偏见,很大部分学生学习自信心不足,认为职业院校是“后进生”的聚集地。部分学生对职业院校人才培养的方向了解不够,职业前途盲然。
学生进校后,抓好新生军训的过程管理是学生思想建设的首要环节。新生“军训”这堂课是大学生活的新启点,是他们期待已久的大学生活的首次呈现。做好军训前的动员工作,让学生明白军训的意义,做好吃苦受累的准备;在军训中体会“坚强意志、严明纪律、有令必行、团结合作”的深刻含义,树立团队意识和集体荣誉感;在军训后感悟“流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队”的真谛。树立崇高的爱国主义情操。
其次,科学安排好主题班会课教育是学生思想建设的关键环节。从不同年级不同专业出发,结合学生实际,分年级按序列做好主题班会教育。如根据大一学生自信心不足、职业前途盲然、学习生活安排混乱等现象,可以进行信心教育、理想教育、职涯规划教育、大学生活规划教育、学习方法引导教育等;根据毕业班学生渴望了解市场、急于工作、学习兴趣下降等现象,可以进行成功教育、创业教育、职业规划教育、就业指导教育等等。主题班会教育应与学生的发展实际紧密结合,注重过程的培育引导。
最后,根据学生特点,科学分类,建立交流机制是学生思想建设的重要途径。搭建家长沟通平台,互通有无,家校互动;建立师生交流机制,平等沟通,亲密交流;建立辅导员谈话机制,发掘学生优势特长,弥补学生素质缺陷,帮助学生找出闪光点,利于学生的职业规划。教育有法、教无定法,在抓住普遍的同时,又要突破个别难点。教育管理力争因材施教,对不同的学生要单独交流辅导,如优等生怎样打磨,后进生怎样转化,问题学生如何引导等等。所有单独辅导资料应进入学生个人成长档案,确保教育的延续性。
二、抓机制建设、重能力培养,建锻炼平台,夯实学生成长基础。
良好的育人环境是学生成才的关键,有效的机制建设是育人过程的有力保障,不防可以建立“四个机制”。一是建立教师、辅导员待遇捆绑机制。以辅导员为单位,以学期为时限,要求全体任课教师均兼任班主任,管理 1-2个教学班,任课教师参与学生管理。要求辅导员兼任助教,熟悉学生学习习惯,了解教师教学过程,教师和辅导员共同关注学生发展,建立并共享学生素质网络评价系统,对学生不定时评价,做到教师和辅导员对学生评价信息共享,利于针对性教育。任课教师对班级管理的好坏,辅导员所带班学生专业成绩优劣,均纳入工资晋级,年度评优、职称评定等考核。二是建立学生在校思想表现评价机制。将学生在校思想表现折合学分,只有思想合格者方能毕业,每期由辅导员与资深教师共同对学生评价,并告知家长,让家长知晓学生底细,共同参与育人管理。三是建立学生对教育教学评价机制。每期末由学生对教师和辅导员进行评价,允许学生对自己的学习有发言权,做学习的主人,同时也有利教师教学方法和辅导员管理技巧的改进。四是建立教师课余专业辅导机制。允许学生课后“加餐”,既是养成学生课后自我学习习惯,培养自学能力的重要途径,又是打磨优等生,转化后进生的有力平台。
学生综合素质的形成,除了学习以外,还应通过积极参与各类活动来培养他们的协调能力、表达能力、沟通能力、组织能力等综合能力。学校应开展丰富多彩的专业活动和文化活动,保障学生有良好的锻炼平台。为此,学校要做好两个“调动”,并且要引导学生做好一个“学习”、两个“参与”。
两个“调动”。一是调动行业企业参与学生活动的积极性。学校应利用好学生资源,吸引企业积极参与各类活动,做到校企互动,既可以解决活动经费问题,又可以为学生提供勤工俭学的岗位和实习见习的机会等等。二是调动好学生家长参与学生活动的积极性。学生就是资源,部分学生家长有的是企业家,有的是企业高层管理者,他们都有丰富的现实管理经验,邀请请他们参与学校教育活动。通过请他们开讲座、作报告、讲形势、作交流等形式,让学生提前了解社会需求、把握行业动态、完善知识结构、缩小就业差距。
一个“学习”,即让学生积极参与业余党课学习。校党委要抓好业余党校学习活动,让更多的学生端正态度,明确思想,认真接受党的教育,学习党的知识,引导学生积极向党组织靠拢。本着“全面发动、重点培养、严格考查、谨慎发展”的原则,吸收政治思想合格,政治觉悟高尚、政治立场坚定、形势意识敏锐的学生加入中国共产党,充分发挥学生党员、入党积极分子的先锋模范作用,为培养社会主义优秀人才打下基础。两个“参与”。一是学校应发动学生积极参与各类专业比赛、文娱活动、爱心捐助等,让学生在参与活动中锻炼能力、培养特长、成熟心态、提升自我;二是要发动学生积极参与法学会、旅游协会、管理协会、音乐协会、书法协会等学校社团组织活动,在活动中去践行专业知识、拓展知识层面、增加就业砝码。
三、抓法制公德、重技能拓展、强毕业指导,夯实学生就业基础。
当代大学生,普遍社会公德意识淡薄,法律知识肤浅。校园里吞去吐雾随处可见、勾肩搭背肆无忌弹、乱图乱画屡见不鲜、丢三落四外装体面,更有甚者偷机摸狗、持刀行凶、拉帮结派触动行律警弦。
当代社会是文明的社会,法制的社会,很大部分学生漠视公德,我行我素,不注重个人形象,以自我为中心,加强社会公德教育刻不容缓。近些年来,大学生社会公德意识有下滑倾向,学校应开辟舆论阵地加强舆论宣传,学习典型事迹,树立典型榜样,暴光典型恶习等,扬正气惩邪恶,倡导文明风气,“吹”文明风,“走”文明路,“做”文明事,营造文明和谐校园。
高校是人才进入社会的关键环节,引导教育学生学法、知法、守法是学校承担的重大社会责任,加强法制教育更是不可怠慢。通过开展“四进”活动,强化法制教育。一进课堂,开设法律基础课,以讲座(大课)形式普及法律基础知识。二进生活,利用法律专业优势组建模拟法庭,组织学生参与,法学教师指导,亲身体验刑事案例;三进校园,学校与当地法院衔接,定时组织校园现场审判,真人真事真审判,学生旁听,亲身感受法律的威严;四进头脑,定期组织学生听监狱犯人作犯罪演讲并写信的体会,亲身感悟自由在法律面前分量和价值。
学生综合素质的形成,要求在学好专业知识的同时,还应注重职业基本技能的培养。据企业反馈,很多职业院校学生职业基本技能低下,知识面狭窄。职业院校应加强职业基本技能教育,严格把关,提高学生综合能力,要求学生就业前必须做到“三会”。一会普通话。普通话是我国各民族的通用语言,我国有56个民族80多种语言,地方方言隔阂,不利于人们的正常交流;21世纪我们将进入人机对话,口语机译的时代,标准的普通话是适应办公现代化,高效率工作的必备条件;说好普通话不仅是个人文化素质与文明素养的综合反映,也是扩大交往,寻求自我发展机遇的重要条件。学校应加强培训,根据国家语委要求,结合本校特点,制定考核标准,号召学生积极参与过级考试,并要求达到规定标准。二是会公文写作。公文是我国党政机关,企业单位之间交流衔接必不可少的工具,有利于提高单位工作效率,改进工作作风,但当今大多数职业院校毕业生在公文写作方面欠缺、党政文种混用、写作内容不规范、写作语言庞杂,全面提高学生公文写作能力是学校必须重视的一课。三是会做人。不够诚信、不懂礼仪、办公自动化业务不精等是相当部分大学毕业生的通病。有诚信、有责任感是做人的基本要求,懂商务礼仪是良好沟通的必备条件,精通办公自动化是提高办公效率的必要途径。加强诚信教育、商务礼仪培训、办公自动化培训是学生成长成才的重要基础。
“良好的就业心态”是职校学生能否顺利就业的关键。据了解,多数职业院校的就业指导工作还处于粗放型,指导形式单一,指导方法简单,就业指导课主要以讲座、会议的形式出现,而此类形式存在时间短、不固定、形式化、过于零散、不易掌握、学生重视不够等缺点,有的学生上就业指导课甚至“三不带”,听完了事。指导课更是内容陈旧、形式呆板、信息量少、可操作性不强。
当前的就业指导教育要紧跟行业市场需求、突出专业特点、信息与质量兼顾。就业指导教育工作要做到全程性教育和个性化教育相结合。把“先就业后择业”的思想贯穿就业指导工作全过程。现在社会指导工作不能停留在过去的几堂讲座,几次会议上,应将就业指导工作贯穿于学生学习的始终。高职院校应立足行业市场动态,结合学校实际编制《就业指导丛书》,并纳入大学生必修课,根据学生年级高低,科学制定授课计划,让学生从进校开始就了解就业信息,掌握就业动态,明确就业方向,真正落实就业指导全程性教育。不同的专业其就业面,就业要求是不同的,势必要求就业指导教育要个性化,根据专业特点和行业要求,有针对性指导。分类举办模拟招聘现场,让学生亲身参与招聘全过程,体验招聘要求,总结招聘经验。除此之外,还要开设创业指导课,给自信心强、敢拼敢闯,有良好创业基础的学生做好创业铺垫。
总之,职业院校要有自己独特的育人管理模式,但无论怎样的育人管理,都应从学生实际出发,以企业需求为导向,开展以“培养学生综合素质”为宗旨的育人式管理。把管理无形地贯穿于学生能力培养的全过程,让学生充分感受到学校的一切管理都是为了自己的发展,自己的发展必须要在学校科学的管理中进行。职业院校的育人管理只有充分体现职业特点,才能符合我国职业教育的办学要求,才能更好地促进学生的成长成才。切忌抛开学生、脱离市场、开展不切实际的“死管理”。
[关键词] 职业院校 基于学生素质培养 育人管理
通过近几年职业院校学生就业情况分析可以看出,就业心态好,思想素质高,专业技能过硬,社会责任感强的高素质应用型人才最受企业青睐。据了解,职业院校学生就业相对较容易,但就业后被动“跳槽率”较高,究其原因,企业普遍反映部分毕业学生的综合能力低下、思想道德修养薄弱、日常行为习惯散漫、法制意识淡薄、职业规划模糊等等。
当前,部分职业院校的学生管理与素质培养脱节,重“管理”轻“培育”,确保学生在校期间不出安全事故成了默认的标准。要培育学生的综合素质,学校的育人管理一定要在“培养学生综合素质”的指导思想下进行,要立足职业院校的生源实际,制定科学、系统、可持续的育人管理机制。为了落实学生管理与学生综合素质的发展相结合,可从以解决学生思想问题为突破口,以培养学生综合能力为着力点,以用人单位需求为教育管理导向来开展育人管理工作。
一、抓军训过程、重主题教育、建交流机制,夯实学生思想基础。
众所周知,职业院校的生源素质相对不太理想,再加之社会对职业院校的认识偏见,很大部分学生学习自信心不足,认为职业院校是“后进生”的聚集地。部分学生对职业院校人才培养的方向了解不够,职业前途盲然。
学生进校后,抓好新生军训的过程管理是学生思想建设的首要环节。新生“军训”这堂课是大学生活的新启点,是他们期待已久的大学生活的首次呈现。做好军训前的动员工作,让学生明白军训的意义,做好吃苦受累的准备;在军训中体会“坚强意志、严明纪律、有令必行、团结合作”的深刻含义,树立团队意识和集体荣誉感;在军训后感悟“流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队”的真谛。树立崇高的爱国主义情操。
其次,科学安排好主题班会课教育是学生思想建设的关键环节。从不同年级不同专业出发,结合学生实际,分年级按序列做好主题班会教育。如根据大一学生自信心不足、职业前途盲然、学习生活安排混乱等现象,可以进行信心教育、理想教育、职涯规划教育、大学生活规划教育、学习方法引导教育等;根据毕业班学生渴望了解市场、急于工作、学习兴趣下降等现象,可以进行成功教育、创业教育、职业规划教育、就业指导教育等等。主题班会教育应与学生的发展实际紧密结合,注重过程的培育引导。
最后,根据学生特点,科学分类,建立交流机制是学生思想建设的重要途径。搭建家长沟通平台,互通有无,家校互动;建立师生交流机制,平等沟通,亲密交流;建立辅导员谈话机制,发掘学生优势特长,弥补学生素质缺陷,帮助学生找出闪光点,利于学生的职业规划。教育有法、教无定法,在抓住普遍的同时,又要突破个别难点。教育管理力争因材施教,对不同的学生要单独交流辅导,如优等生怎样打磨,后进生怎样转化,问题学生如何引导等等。所有单独辅导资料应进入学生个人成长档案,确保教育的延续性。
二、抓机制建设、重能力培养,建锻炼平台,夯实学生成长基础。
良好的育人环境是学生成才的关键,有效的机制建设是育人过程的有力保障,不防可以建立“四个机制”。一是建立教师、辅导员待遇捆绑机制。以辅导员为单位,以学期为时限,要求全体任课教师均兼任班主任,管理 1-2个教学班,任课教师参与学生管理。要求辅导员兼任助教,熟悉学生学习习惯,了解教师教学过程,教师和辅导员共同关注学生发展,建立并共享学生素质网络评价系统,对学生不定时评价,做到教师和辅导员对学生评价信息共享,利于针对性教育。任课教师对班级管理的好坏,辅导员所带班学生专业成绩优劣,均纳入工资晋级,年度评优、职称评定等考核。二是建立学生在校思想表现评价机制。将学生在校思想表现折合学分,只有思想合格者方能毕业,每期由辅导员与资深教师共同对学生评价,并告知家长,让家长知晓学生底细,共同参与育人管理。三是建立学生对教育教学评价机制。每期末由学生对教师和辅导员进行评价,允许学生对自己的学习有发言权,做学习的主人,同时也有利教师教学方法和辅导员管理技巧的改进。四是建立教师课余专业辅导机制。允许学生课后“加餐”,既是养成学生课后自我学习习惯,培养自学能力的重要途径,又是打磨优等生,转化后进生的有力平台。
学生综合素质的形成,除了学习以外,还应通过积极参与各类活动来培养他们的协调能力、表达能力、沟通能力、组织能力等综合能力。学校应开展丰富多彩的专业活动和文化活动,保障学生有良好的锻炼平台。为此,学校要做好两个“调动”,并且要引导学生做好一个“学习”、两个“参与”。
两个“调动”。一是调动行业企业参与学生活动的积极性。学校应利用好学生资源,吸引企业积极参与各类活动,做到校企互动,既可以解决活动经费问题,又可以为学生提供勤工俭学的岗位和实习见习的机会等等。二是调动好学生家长参与学生活动的积极性。学生就是资源,部分学生家长有的是企业家,有的是企业高层管理者,他们都有丰富的现实管理经验,邀请请他们参与学校教育活动。通过请他们开讲座、作报告、讲形势、作交流等形式,让学生提前了解社会需求、把握行业动态、完善知识结构、缩小就业差距。
一个“学习”,即让学生积极参与业余党课学习。校党委要抓好业余党校学习活动,让更多的学生端正态度,明确思想,认真接受党的教育,学习党的知识,引导学生积极向党组织靠拢。本着“全面发动、重点培养、严格考查、谨慎发展”的原则,吸收政治思想合格,政治觉悟高尚、政治立场坚定、形势意识敏锐的学生加入中国共产党,充分发挥学生党员、入党积极分子的先锋模范作用,为培养社会主义优秀人才打下基础。两个“参与”。一是学校应发动学生积极参与各类专业比赛、文娱活动、爱心捐助等,让学生在参与活动中锻炼能力、培养特长、成熟心态、提升自我;二是要发动学生积极参与法学会、旅游协会、管理协会、音乐协会、书法协会等学校社团组织活动,在活动中去践行专业知识、拓展知识层面、增加就业砝码。
三、抓法制公德、重技能拓展、强毕业指导,夯实学生就业基础。
当代大学生,普遍社会公德意识淡薄,法律知识肤浅。校园里吞去吐雾随处可见、勾肩搭背肆无忌弹、乱图乱画屡见不鲜、丢三落四外装体面,更有甚者偷机摸狗、持刀行凶、拉帮结派触动行律警弦。
当代社会是文明的社会,法制的社会,很大部分学生漠视公德,我行我素,不注重个人形象,以自我为中心,加强社会公德教育刻不容缓。近些年来,大学生社会公德意识有下滑倾向,学校应开辟舆论阵地加强舆论宣传,学习典型事迹,树立典型榜样,暴光典型恶习等,扬正气惩邪恶,倡导文明风气,“吹”文明风,“走”文明路,“做”文明事,营造文明和谐校园。
高校是人才进入社会的关键环节,引导教育学生学法、知法、守法是学校承担的重大社会责任,加强法制教育更是不可怠慢。通过开展“四进”活动,强化法制教育。一进课堂,开设法律基础课,以讲座(大课)形式普及法律基础知识。二进生活,利用法律专业优势组建模拟法庭,组织学生参与,法学教师指导,亲身体验刑事案例;三进校园,学校与当地法院衔接,定时组织校园现场审判,真人真事真审判,学生旁听,亲身感受法律的威严;四进头脑,定期组织学生听监狱犯人作犯罪演讲并写信的体会,亲身感悟自由在法律面前分量和价值。
学生综合素质的形成,要求在学好专业知识的同时,还应注重职业基本技能的培养。据企业反馈,很多职业院校学生职业基本技能低下,知识面狭窄。职业院校应加强职业基本技能教育,严格把关,提高学生综合能力,要求学生就业前必须做到“三会”。一会普通话。普通话是我国各民族的通用语言,我国有56个民族80多种语言,地方方言隔阂,不利于人们的正常交流;21世纪我们将进入人机对话,口语机译的时代,标准的普通话是适应办公现代化,高效率工作的必备条件;说好普通话不仅是个人文化素质与文明素养的综合反映,也是扩大交往,寻求自我发展机遇的重要条件。学校应加强培训,根据国家语委要求,结合本校特点,制定考核标准,号召学生积极参与过级考试,并要求达到规定标准。二是会公文写作。公文是我国党政机关,企业单位之间交流衔接必不可少的工具,有利于提高单位工作效率,改进工作作风,但当今大多数职业院校毕业生在公文写作方面欠缺、党政文种混用、写作内容不规范、写作语言庞杂,全面提高学生公文写作能力是学校必须重视的一课。三是会做人。不够诚信、不懂礼仪、办公自动化业务不精等是相当部分大学毕业生的通病。有诚信、有责任感是做人的基本要求,懂商务礼仪是良好沟通的必备条件,精通办公自动化是提高办公效率的必要途径。加强诚信教育、商务礼仪培训、办公自动化培训是学生成长成才的重要基础。
“良好的就业心态”是职校学生能否顺利就业的关键。据了解,多数职业院校的就业指导工作还处于粗放型,指导形式单一,指导方法简单,就业指导课主要以讲座、会议的形式出现,而此类形式存在时间短、不固定、形式化、过于零散、不易掌握、学生重视不够等缺点,有的学生上就业指导课甚至“三不带”,听完了事。指导课更是内容陈旧、形式呆板、信息量少、可操作性不强。
当前的就业指导教育要紧跟行业市场需求、突出专业特点、信息与质量兼顾。就业指导教育工作要做到全程性教育和个性化教育相结合。把“先就业后择业”的思想贯穿就业指导工作全过程。现在社会指导工作不能停留在过去的几堂讲座,几次会议上,应将就业指导工作贯穿于学生学习的始终。高职院校应立足行业市场动态,结合学校实际编制《就业指导丛书》,并纳入大学生必修课,根据学生年级高低,科学制定授课计划,让学生从进校开始就了解就业信息,掌握就业动态,明确就业方向,真正落实就业指导全程性教育。不同的专业其就业面,就业要求是不同的,势必要求就业指导教育要个性化,根据专业特点和行业要求,有针对性指导。分类举办模拟招聘现场,让学生亲身参与招聘全过程,体验招聘要求,总结招聘经验。除此之外,还要开设创业指导课,给自信心强、敢拼敢闯,有良好创业基础的学生做好创业铺垫。
总之,职业院校要有自己独特的育人管理模式,但无论怎样的育人管理,都应从学生实际出发,以企业需求为导向,开展以“培养学生综合素质”为宗旨的育人式管理。把管理无形地贯穿于学生能力培养的全过程,让学生充分感受到学校的一切管理都是为了自己的发展,自己的发展必须要在学校科学的管理中进行。职业院校的育人管理只有充分体现职业特点,才能符合我国职业教育的办学要求,才能更好地促进学生的成长成才。切忌抛开学生、脱离市场、开展不切实际的“死管理”。