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摘 要：随着现代信息技术的不断发展和进步，当前各种现代信息技术也被应用到了小学学科教学当中，为小学的学科教学提供了新的思路。在信息技术发展的大背景下，小学数学教师在教学的过程中就可以充分的发挥微课的作用，提高小学数学的教学效率，解决数学教学过程中遇到的难点问题。本文就针对小学数学微课实施的现状及对策展开讨论。
关键词：小学数学教学;微课教学;教学效率
微课教学研究是指在课堂教学的过程中，教师通过比较简短的视频来呈现出某一知识。通过这种碎片化的教学就能够有效地提高课堂教学的效率。在当前的小学数学教学当中，很多的知识分布的比较零散，教师在教学的过程中就可以充分发挥微课教学的作用，使知识的呈现方式更加的多样化。本文就主要分析了小学数学微课在实施过程中的主要现状，并根据现场的问题提出针对性的对策。
一、小学数学微课实施的现状
（一）微课与教学内容的关联性较低
小学数学教师在教学的过程中，虽然也会采用微课教学视频，但是很多教师所呈现出来的微课与实际的教学内容关联性比较低。很多教师在教学的过程中，习惯在网上搜集一些相关的微课视频，在课堂上给学生播放。虽然这种方式对于教师来说比较简便，也能够节省很多的时间，但是教师却没有看到很多微课视频与实际授课的内容关联性比较小。同时，很多网上所呈现出来的微课教学视频质量也不高。因此，很多教师虽然应用了微课教学视频到在小学教学当中，但是由于没有把它和教学的内容紧密的相连接，因此实际的效率不高。
（二）教师缺少必须的微课使用技巧
很多小学数学教师在使用微课的时候，缺少必要的微课使用技巧。而教师对于微课的运用于小学数学教学的质量有着非常密切的关系。很多小学数学教师在教学的过程中习惯于使用黑板来进行知识的讲解。因此，在进行微课教学的时候，操作起来不是特别的流畅。这就严重的影响了小学数学教学的质量，使得微课教学无法发挥出真正的作用。
二、小学数学教学中微课实施的有效对策
（一）提高微课的趣味性
在小学数学课堂教学的过程中，教师一定要对学生的兴趣进行认真的考察了充分的了解到，学生当前的学习水平，以及在数学学科上的需求，从而为学生制作有趣的微课教学内容，从而有效地提高微课的趣味性。微课教学的使用一个重要的目标就是为了激发学生的学习兴趣，因此，教师在制作微课的时候，教师就需要选择学生的学习兴趣为切入点，增加很多学生感兴趣的元素。例如，小学阶段的学生普遍比较喜欢生动有趣的事物，也比较喜欢观看动画片。教师在进行微课视频制作的时候就可以把很多数学知识通过动画片的形式呈现在学生面前。这樣的话，学生在学习的过程中注意力就能够得到迅速的集中。例如，教师在进行“图形的认识”这一课的教学过程中，就可以通过微课视频给学生展示一些他们比较喜欢的事物的图形。教师可以用棒棒糖来展示圆形，可以用学生所熟悉的文具盒来展示长方形，教师还可以选取学生喜欢的动画角色，在动画角色的服装上融入很多的几何图形，从而让学生在观看的过程中增加对图形的认识和理解。这种趣味性的学习方式就能够有效地激发学生的学习兴趣，从而使课堂氛围变得非常的积极活跃。
（二）密切微课与教学内容的关联性
教师在进行微课教学的时候一定要密切微课与教学内容的关联性。只有这样，微课教学的作用才能得到真正的发挥。由于微课视频非常的简短，教师在教学的过程中就需要把所需要呈现的内容通过简短的视频展示出来。为此，教师就需要把微课与教学内容紧密结合，让学生在短短的微课学习中能够对随后将要学习的教学内容有初步的认识。再例如，在学习“角的初步认识”的时候，教师就可以通过微课视频给学生呈现所要学习的三种类型的角。这就会使学生对即将要学习的三种类型的角有初步的认识。使学生能够快速地了解到本堂课所要学习的主要内容是什么，从而快速的进入当堂课的学习当中，展开有效的学习。
（三）掌握微课使用技巧，重视对学生的有效引导
小学数学教师在教学的过程中需要不断地学习学习与微课相关的技巧，掌握使用微课的基本方法和技巧。只有这样，才能够在制作了精美的微课视频之后进行流畅的操作，使微课教学视频能够发挥出真正的作用。在教学的过程中，教师还需要重视对学生的有效引导，让学生能够积极主动地参与到课堂学习的过程当中。很多教师在教学的过程中只是把微课视频当作课堂导入的一部分，在使用微课的过程中没有进行有效的创新和突破，因此，教师在教学的过程中就需要对学生多一点引导，通过问题积极地和学生进行互动，并给予学生及时的课堂反馈，让学生能够从中学到有用的东西。例如，在学习了“分数的初步认识”这一课的时候，教师通过微课教学视频让学生认识了全书的基本概念和含义，其实教师就应该提出问题，让学生去联想生活当中含有分数的事例，从而判断学生是不是真的理解了微课教学视频当中所呈现的内容，从而做出教学判断和调整。这就能够有效地提高课堂教学的效率，发挥起微课教学的作用。
结语
总而言之，在现代信息技术不断发展的背景下，进行小学数学微课教学是非常有必要的。它能够有效地提高小学数学课堂教学的效率。但是，从当前的小学数学微课实施的现状来看，很多教师在使用微课的时候没有重视微课与教学内容的关联性，因此微课的作用得到发挥。同时，部分教师缺少使用微课所必须的技巧。因此，教师在教学的过程中需要努力提高微课的趣味性，并且密切微课与教学内容的关联性。最后，教师还需要不断学习掌握微课使用的技巧，在教学的过程中重视对学生的有效引导和反馈。只有这样，小学数学教学过程中微课的实施效果才能够得到保证。
参考文献
[1]柳春兰.小学数学微课实施的现状及对策研究[D].鲁东大学，2017.
[2]应丹.国内微课资源建设现状分析及对策研究[J].科教导刊，2016（1）：39-40.
[3]区庆娟.微课在小学数学教学中的实施[J].新课程（小学），2017（7）.
关键词：小学数学教学;微课教学;教学效率
微课教学研究是指在课堂教学的过程中，教师通过比较简短的视频来呈现出某一知识。通过这种碎片化的教学就能够有效地提高课堂教学的效率。在当前的小学数学教学当中，很多的知识分布的比较零散，教师在教学的过程中就可以充分发挥微课教学的作用，使知识的呈现方式更加的多样化。本文就主要分析了小学数学微课在实施过程中的主要现状，并根据现场的问题提出针对性的对策。
一、小学数学微课实施的现状
（一）微课与教学内容的关联性较低
小学数学教师在教学的过程中，虽然也会采用微课教学视频，但是很多教师所呈现出来的微课与实际的教学内容关联性比较低。很多教师在教学的过程中，习惯在网上搜集一些相关的微课视频，在课堂上给学生播放。虽然这种方式对于教师来说比较简便，也能够节省很多的时间，但是教师却没有看到很多微课视频与实际授课的内容关联性比较小。同时，很多网上所呈现出来的微课教学视频质量也不高。因此，很多教师虽然应用了微课教学视频到在小学教学当中，但是由于没有把它和教学的内容紧密的相连接，因此实际的效率不高。
（二）教师缺少必须的微课使用技巧
很多小学数学教师在使用微课的时候，缺少必要的微课使用技巧。而教师对于微课的运用于小学数学教学的质量有着非常密切的关系。很多小学数学教师在教学的过程中习惯于使用黑板来进行知识的讲解。因此，在进行微课教学的时候，操作起来不是特别的流畅。这就严重的影响了小学数学教学的质量，使得微课教学无法发挥出真正的作用。
二、小学数学教学中微课实施的有效对策
（一）提高微课的趣味性
在小学数学课堂教学的过程中，教师一定要对学生的兴趣进行认真的考察了充分的了解到，学生当前的学习水平，以及在数学学科上的需求，从而为学生制作有趣的微课教学内容，从而有效地提高微课的趣味性。微课教学的使用一个重要的目标就是为了激发学生的学习兴趣，因此，教师在制作微课的时候，教师就需要选择学生的学习兴趣为切入点，增加很多学生感兴趣的元素。例如，小学阶段的学生普遍比较喜欢生动有趣的事物，也比较喜欢观看动画片。教师在进行微课视频制作的时候就可以把很多数学知识通过动画片的形式呈现在学生面前。这樣的话，学生在学习的过程中注意力就能够得到迅速的集中。例如，教师在进行“图形的认识”这一课的教学过程中，就可以通过微课视频给学生展示一些他们比较喜欢的事物的图形。教师可以用棒棒糖来展示圆形，可以用学生所熟悉的文具盒来展示长方形，教师还可以选取学生喜欢的动画角色，在动画角色的服装上融入很多的几何图形，从而让学生在观看的过程中增加对图形的认识和理解。这种趣味性的学习方式就能够有效地激发学生的学习兴趣，从而使课堂氛围变得非常的积极活跃。
（二）密切微课与教学内容的关联性
教师在进行微课教学的时候一定要密切微课与教学内容的关联性。只有这样，微课教学的作用才能得到真正的发挥。由于微课视频非常的简短，教师在教学的过程中就需要把所需要呈现的内容通过简短的视频展示出来。为此，教师就需要把微课与教学内容紧密结合，让学生在短短的微课学习中能够对随后将要学习的教学内容有初步的认识。再例如，在学习“角的初步认识”的时候，教师就可以通过微课视频给学生呈现所要学习的三种类型的角。这就会使学生对即将要学习的三种类型的角有初步的认识。使学生能够快速地了解到本堂课所要学习的主要内容是什么，从而快速的进入当堂课的学习当中，展开有效的学习。
（三）掌握微课使用技巧，重视对学生的有效引导
小学数学教师在教学的过程中需要不断地学习学习与微课相关的技巧，掌握使用微课的基本方法和技巧。只有这样，才能够在制作了精美的微课视频之后进行流畅的操作，使微课教学视频能够发挥出真正的作用。在教学的过程中，教师还需要重视对学生的有效引导，让学生能够积极主动地参与到课堂学习的过程当中。很多教师在教学的过程中只是把微课视频当作课堂导入的一部分，在使用微课的过程中没有进行有效的创新和突破，因此，教师在教学的过程中就需要对学生多一点引导，通过问题积极地和学生进行互动，并给予学生及时的课堂反馈，让学生能够从中学到有用的东西。例如，在学习了“分数的初步认识”这一课的时候，教师通过微课教学视频让学生认识了全书的基本概念和含义，其实教师就应该提出问题，让学生去联想生活当中含有分数的事例，从而判断学生是不是真的理解了微课教学视频当中所呈现的内容，从而做出教学判断和调整。这就能够有效地提高课堂教学的效率，发挥起微课教学的作用。
结语
总而言之，在现代信息技术不断发展的背景下，进行小学数学微课教学是非常有必要的。它能够有效地提高小学数学课堂教学的效率。但是，从当前的小学数学微课实施的现状来看，很多教师在使用微课的时候没有重视微课与教学内容的关联性，因此微课的作用得到发挥。同时，部分教师缺少使用微课所必须的技巧。因此，教师在教学的过程中需要努力提高微课的趣味性，并且密切微课与教学内容的关联性。最后，教师还需要不断学习掌握微课使用的技巧，在教学的过程中重视对学生的有效引导和反馈。只有这样，小学数学教学过程中微课的实施效果才能够得到保证。
参考文献
[1]柳春兰.小学数学微课实施的现状及对策研究[D].鲁东大学，2017.
[2]应丹.国内微课资源建设现状分析及对策研究[J].科教导刊，2016（1）：39-40.
[3]区庆娟.微课在小学数学教学中的实施[J].新课程（小学），2017（7）.