【摘 要】
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我国教师教育资格认证制度变化,导致教师教育专业由外在规范走向内在规约的重要发展转型。从专业自主性、课程建设、知识教学和合作模式4个维度看,转型期教师教育专业发展的
【机 构】
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六安市第九中学,皖西学院教师教育实训中心
【基金项目】
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安徽省高校人文社会科学重点项目“启发教学中的对话关系及其意蕴研究”(项目编号:SK2016A0967)
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我国教师教育资格认证制度变化,导致教师教育专业由外在规范走向内在规约的重要发展转型。从专业自主性、课程建设、知识教学和合作模式4个维度看,转型期教师教育专业发展的现实困境包括职前教师的专业自主性不强,课程建设滞后,思维训练不到位和校校合作不力;摆脱转型期教师教育专业发展困境的出路在于推进教学管理改革,设计模块化课程,倡导体验学习,追求共赢发展。
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