摘要：伴随着现阶段语文课堂的发展和进步，各种阶段教学都开始对小学语文课堂进行进一步的关注，而藏语文课堂对于对应地区的小学教育而言有着重要的作用和意义，如果可以在此基础上进行对应的高效课堂构建，就可以有效的提升整体课堂的质量，为学生的学习提供帮助，本文便从这一角度出发，对具体的教学进行了分析，旨在为具体的教学提供一定的指导。

关键词：小学;藏语文;高效课堂;构建策略

引言

我国是多民族统一的国家，在国境之内有着众多的民族，其自身都有着属于自己的语言，而语言背后也承载着一定的文化，这对于民族的传承和发展有着积极的意义与作用，而在课堂中进行对应的课程开设更会让学生接受对自身民族有益的学习，以此提升民族自信，成为民族文化的传承人。在藏族地区开展对应的藏语文教学就有着这样的作用，这对于整体教学体系而言都具有一定的意义。

一、借助不同環节，开展高效藏语文教学

在现阶段的教学体系之中，各种课程的开展都是需要在具体的授课环节中进行完成，通过授课环节的应用，还可以让学生更加细致的了解各种教学中的侧重点，讲更多的精力与时间放到具体的学习之中。而在进行藏语文的教学时，课前导入环节是十分重要的教学环节，这一环节的开展可以让学生进行有效的自我能力提升，并对授课的内容产生一定的兴趣，最终推动高效课堂的建立。

在具体的教学开展过程中，部分教师与学生都存在一定的认知错误，其认为课前引导环节是无用的部分，不认可对应的教学意义，认为其是浪费授课时间，大多数情况下都进行生硬的教学，让学生对课程或是对藏语文教学产生一定的误解，最终让教学向着低效率的方向进行发展。这时就需要教师进行有效的课程改变，让导入环节融入进具体的教学之中，为课程的高效开展提供良好的准备。

如在进行藏语文授课的过程中，教师可以根据所学习文章的不同来对学生进行不同任务的布置，可以使熟悉课文，也可以是对所遇到的生字进行一定的遇到，这对于整体教学而言有着一定的积极意义。在随后的导入环节之中，教师可以选择一部分具有趣味的内容进行延伸和展示，必要时可以借助于多媒体设备来向学生进行课程内容的展示，这一举动虽然只占用了几分钟的课堂时间，但却会让学生全神贯注的进入到课堂中，最终建立起藏语文教学的高效课堂。

二、借助合作教学模式，开展高效藏语文教学

在现阶段的教学背景之下，开展合作教学模式是重要的教学方式之一，这一模式可以极大的对学生个人的多种能力进行培养，使其具备一定的团队合作能力、领悟能力等，对于其个人自学能力、分享能力的培养也是有益的，最值得关注的部分就是其可以做到提升课堂质量，提高授课效率，因此其可以作为重要的教学模式来看待最终确保整体藏语文教学发展。

在具体的合作教学模式应用中，需要将课堂的主动权尽可能多的交给学生，依靠学生自身的学习能力来进行课程的推进，教师在其中更多的是担任管理者，对课堂进行一定程度的管控，对于学生所表述的不准确观点进行总结，最终带动整体藏语文教学的质量提升。

如在进行藏语文教学的过程之中，教师可以从实践的角度出发，将所授课的内容进行分割，按照不同的不同来进行分发，常见的有生词、读音、意思理解等等，这些都是藏语文教学中的重要部分。随后再将学生进行分组，让每个小组负责一个话题，其需要借助于课后时间来进行合作研讨，既要将所涉及的知识进行传递，也要确保课程的赏心悦目，必要时可以借助于互联网技术或是向教师进行询问，最终在课堂上进行集中地展示，通过小组之间的协同合作来将课程内容进行延伸，最终保证整体教学的进步。

三、练习生活实际，开展高效藏语教学

无论是哪一种学科的学习，其重要的教学目的之一就是让其在生活中进行更加高效率的应用，以此来保证整体教学的意义得到实践，同样的，也可以借由生活实践来进行对应的教学，这可以帮助学生加深对于课程文化的理解，并强化自身的学习观念，对于打造高效课堂有着深刻的意义。而藏语文的教学大部分都应用在藏语地区，这本身就为学生的学习提供了生活基础，有利于相关生活教学的开展。

在具体的教学过程中，需要教师进行集思广益，将藏语文的相关教材进行研究，找到其中可以进行生活化应用的部分，通过各种教学活动的开展能够进一步的帮助学生更好的生活，这才是进行生活化教学的目的。此外，作为教师还需要对学生情况进行分析，了解其是否适合进行生活化教学，切忌一刀切式的教学，反而拉低了教学的效率。

如在进行藏语文教学授课的同时，一旦涉及到了对应的生活常见词语或是生活化习俗，教师就可以积极的联系生活进行具体化的教学，通过多媒体设备的图片或是视频让学生进行对应的学习，以此让学生对各种知识点进行细致的学习，最终保证藏语文高效课堂的构件。同时，还可以带领学生到生活中进行学习，通过不同的生活环境转化来让学生学习更多具有实践意义的藏语文，以此提升整体教学的效率。

四、结束语

综上所述，在现阶段的小学藏语文教学之中，想要进一步的实现高效课堂的构建并不是一件简单的事，而是需要教师进行分析和观察的，通过课前导入环节的延伸、课程授课模式的创新、生活化教学的融入来达到对应的目的，在此过程中教师需要做好自身能力的进步，尽可能多的进行学习，以此来提升具体的教学效率。

参考文献：

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