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摘 要
高校体育俱乐部课内、课外一体化是高校体育教学改革的新趋势，整合学校体育资源，使体育课教学、课外体育锻炼、体育赛事的组织、运动队训练、学生体育类社团等各个模块一体化，有效的组织和管理才能充分发挥体育俱乐部的作用，满足学生身体活动的需要，促进身体生长发育，增强体质。
【关键词】体育俱乐部；课内外一体化；教学模式
体育教学俱乐部作为一种新型的教学模式，以体育练习者自觉结合为基础，以学校的运动场馆为依托，围绕着某一运动项目，以俱乐部的组织形式将体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛等融为一体的体育教学和管理模式。本文就高校学校体育俱乐部课内、课外一体化模式构建谈谈自己的一些观点和见解。
1 学校体育俱乐部的机构设置
为了学校体育俱乐部课内、课外一体化模式构建，体育俱乐部应有完善的机构设置。成立学校体育部，统筹组织、管理学校体育俱乐部的各项工作，学校体育部下设教学、课外锻炼、赛事组织管理的机构，具体组织、协调、管理俱乐部各项工作。学校体育俱乐部下设各个体育单项俱乐部，具体设置哪些项目俱乐部应结合学校师资、场地、学校规模等条件而定，以具有现实操作性为宜。每个项目安排一名体育老师总负责，再根据俱乐部学生人数配备相应的老师，组成该项目俱乐部的体育教师团队，负责组织开展相应俱乐部的体育课教学、课外体育活动的指导等俱乐部工作。各项目俱乐部选拔相应项目有特长和组织能力强的学生，组成相应项目俱乐部学生干部队伍，学生干部人选一开始以教师推进为主，待工作体系运行较成熟以后，逐步形成竞聘选拔制度。
2 体育俱乐部“课内外一体化”模式下体育课堂教学工作的开展
体育俱乐部课程的教学将颠覆传统体育教学模式。首先，学生可以自主选课。学生根据自己的学习时间段，结合自己感兴趣的项目和教师的上课情况进行选课，这样学生的学习主动性提高了，同时对教师的上课要求更高了。在俱乐部课程教学中学生是主体教师是主导，教师根据学生的学习情况可以将班上技术好、学习快的学生选为助手，组织去帮助基础差和学生慢的学生；教师对新内容的教学、教法进行研究，对学生无法克服的困难进行解决。再次，体育俱乐部就是对课外体育活动和体育社团的人才储备和建设。在体育俱乐部中，各班级教师的助手将成为社团的骨干力量，他们从课堂上学习的组织管理能力和技术能力都可以在社团中运用，遇到的困难又可以去课堂中解决；最后，教师、学生都是受益者，学生在整个过程中都在干自己喜欢并有意义的事情，在学生不断的进步中就能体现出教师的成果，不受学生喜欢的运动项目、没有学生选课的课程教师就被淘汰，教师在整个体育俱乐部课内外建设中都是“被选择”的对象，所以教师要不断的对授课对象的“需求”进行研究，过高或过低的教学目标都无法实施。
3 学校体育俱乐部课内、课外一体化的组织和管理的措施。
（1）各体育俱乐部应负责该项俱乐部的建设与管理，在每学期开始前应该制定好一学期俱乐部的教学及活动计划，其中应该包括各项目教学计划，课外活动计划、比赛组织计划及校级运动队的训练计划，并严格按照计划执行，在学期末做好各项总结工作。
（2）课外体育俱乐部参与的人员多、工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的。因此，必须建立一个有效领导及有关部门人员共同参与管理的课外活动管理网络，以加强课外活动的管理效能。根据相关要求，全校学生每人都应该根据自己的时间、兴趣等等参加至少一个体育俱乐部，学校应有相应的部门负责俱乐部的排课、选课、上课器材及宣传等工作，利用网络或海报等各种手段在开学前对各体育俱乐部进行宣传并公布教学时间及活动计划等内容，让学生了解每个项目俱乐部的情况，为选课做好准备。在开学第一个星期利用相关的网络平台让学生进行选课，在选课结束后学校相关部门应做好选课统计并将完整选课情况通报各俱乐部负责教师，为第二周的俱乐部各项活动的开展做好准备。
（3）体育教师是体育俱乐部的核心，因此做好师资建设是体育俱乐部发展的重中之重。师资建设方面应该做好以下几点：1、做好教师培训及学习工作，提高教师的教学及管理水平。2、加强教师间的校内外交流，本校不同俱乐部的教师应定期组织交流，做好沟通，相互学习，同时应让教师多到省内外院校进行交流学习，学习其他学校的经验与做的好的地方，不断完善自身。3、各俱乐部项目负责人要做好该俱乐部的教学、活动、赛事等各环节的工作体系建设。4、做好体育俱乐部学生干部队伍的建设工作，各俱乐部组建一只自己的学生干部队伍就显得尤为重要，可以使得各俱乐部的工作更加高效有序的开展。
（4）体育俱乐部的建设离不开制度的保障，必须有明确的规定，学生一个学期必须上满几次课，完成多少内容，这可以根据学校的实际情况来确定，但学生的考勤一定要严格进行。同时教师也应该做好每阶段的考核及学生成绩的评定工作，学校应为课外体育俱乐部设立专门学分制度，对未完成相应学分的学生给与相应的处罚。
（5）体育俱乐部的活动开展除了教师和学生之外，离不开场地和器材，场地和体育器材就是体育俱乐部活动开展的基础，同时很多学校课外体育活动开展的不好，也是应为体育场地和器材的制约，因此做好场地及器材的保障工作，充分利用学校现有的场地和器材，根据各个体育俱乐部的活动计划、学校各项活动的开展时间做到合理的编排，使场地不拥挤、部空闲、器材不冲突，让体育俱乐部的活动顺利的进行开展。
大学体育是高等教育的重要组成部分，是学校体育的最后阶段，也是学校体育与社会体育的桥梁，这一时期是承前启后的关键时期。当代大学生是跨世纪的人才，要想适应快节奏的社会发展，使其成为全面发展的新世纪优秀人才，必须拥有一个强健的体魄，但只靠每周两学时的体育课锻炼是远远不够的，必须长期坚持体育锻炼，而大学期间的课外活动是锻炼身体的最好时间，因而搞好大学生的体育俱乐部课内、课外一体化建设有着深远的意义。
参考文献
[1]屈铭.“课内外一体化”体育教学改革模式研究[J].体育前沿，2016（07）：1-3.
[2]李愛臣.对高校体育俱乐部教学模式的研究[J].才智，2016（01）：33.
作者简介
段志勇（1978-），男，云南省大理市人。大学本科学历。现为云南经济管理学院副教授。研究方向为体育教育。
作者单位
云南经济管理学院 云南省昆明市 650000
高校体育俱乐部课内、课外一体化是高校体育教学改革的新趋势，整合学校体育资源，使体育课教学、课外体育锻炼、体育赛事的组织、运动队训练、学生体育类社团等各个模块一体化，有效的组织和管理才能充分发挥体育俱乐部的作用，满足学生身体活动的需要，促进身体生长发育，增强体质。
【关键词】体育俱乐部；课内外一体化；教学模式
体育教学俱乐部作为一种新型的教学模式，以体育练习者自觉结合为基础，以学校的运动场馆为依托，围绕着某一运动项目，以俱乐部的组织形式将体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛等融为一体的体育教学和管理模式。本文就高校学校体育俱乐部课内、课外一体化模式构建谈谈自己的一些观点和见解。
1 学校体育俱乐部的机构设置
为了学校体育俱乐部课内、课外一体化模式构建，体育俱乐部应有完善的机构设置。成立学校体育部，统筹组织、管理学校体育俱乐部的各项工作，学校体育部下设教学、课外锻炼、赛事组织管理的机构，具体组织、协调、管理俱乐部各项工作。学校体育俱乐部下设各个体育单项俱乐部，具体设置哪些项目俱乐部应结合学校师资、场地、学校规模等条件而定，以具有现实操作性为宜。每个项目安排一名体育老师总负责，再根据俱乐部学生人数配备相应的老师，组成该项目俱乐部的体育教师团队，负责组织开展相应俱乐部的体育课教学、课外体育活动的指导等俱乐部工作。各项目俱乐部选拔相应项目有特长和组织能力强的学生，组成相应项目俱乐部学生干部队伍，学生干部人选一开始以教师推进为主，待工作体系运行较成熟以后，逐步形成竞聘选拔制度。
2 体育俱乐部“课内外一体化”模式下体育课堂教学工作的开展
体育俱乐部课程的教学将颠覆传统体育教学模式。首先，学生可以自主选课。学生根据自己的学习时间段，结合自己感兴趣的项目和教师的上课情况进行选课，这样学生的学习主动性提高了，同时对教师的上课要求更高了。在俱乐部课程教学中学生是主体教师是主导，教师根据学生的学习情况可以将班上技术好、学习快的学生选为助手，组织去帮助基础差和学生慢的学生；教师对新内容的教学、教法进行研究，对学生无法克服的困难进行解决。再次，体育俱乐部就是对课外体育活动和体育社团的人才储备和建设。在体育俱乐部中，各班级教师的助手将成为社团的骨干力量，他们从课堂上学习的组织管理能力和技术能力都可以在社团中运用，遇到的困难又可以去课堂中解决；最后，教师、学生都是受益者，学生在整个过程中都在干自己喜欢并有意义的事情，在学生不断的进步中就能体现出教师的成果，不受学生喜欢的运动项目、没有学生选课的课程教师就被淘汰，教师在整个体育俱乐部课内外建设中都是“被选择”的对象，所以教师要不断的对授课对象的“需求”进行研究，过高或过低的教学目标都无法实施。
3 学校体育俱乐部课内、课外一体化的组织和管理的措施。
（1）各体育俱乐部应负责该项俱乐部的建设与管理，在每学期开始前应该制定好一学期俱乐部的教学及活动计划，其中应该包括各项目教学计划，课外活动计划、比赛组织计划及校级运动队的训练计划，并严格按照计划执行，在学期末做好各项总结工作。
（2）课外体育俱乐部参与的人员多、工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的。因此，必须建立一个有效领导及有关部门人员共同参与管理的课外活动管理网络，以加强课外活动的管理效能。根据相关要求，全校学生每人都应该根据自己的时间、兴趣等等参加至少一个体育俱乐部，学校应有相应的部门负责俱乐部的排课、选课、上课器材及宣传等工作，利用网络或海报等各种手段在开学前对各体育俱乐部进行宣传并公布教学时间及活动计划等内容，让学生了解每个项目俱乐部的情况，为选课做好准备。在开学第一个星期利用相关的网络平台让学生进行选课，在选课结束后学校相关部门应做好选课统计并将完整选课情况通报各俱乐部负责教师，为第二周的俱乐部各项活动的开展做好准备。
（3）体育教师是体育俱乐部的核心，因此做好师资建设是体育俱乐部发展的重中之重。师资建设方面应该做好以下几点：1、做好教师培训及学习工作，提高教师的教学及管理水平。2、加强教师间的校内外交流，本校不同俱乐部的教师应定期组织交流，做好沟通，相互学习，同时应让教师多到省内外院校进行交流学习，学习其他学校的经验与做的好的地方，不断完善自身。3、各俱乐部项目负责人要做好该俱乐部的教学、活动、赛事等各环节的工作体系建设。4、做好体育俱乐部学生干部队伍的建设工作，各俱乐部组建一只自己的学生干部队伍就显得尤为重要，可以使得各俱乐部的工作更加高效有序的开展。
（4）体育俱乐部的建设离不开制度的保障，必须有明确的规定，学生一个学期必须上满几次课，完成多少内容，这可以根据学校的实际情况来确定，但学生的考勤一定要严格进行。同时教师也应该做好每阶段的考核及学生成绩的评定工作，学校应为课外体育俱乐部设立专门学分制度，对未完成相应学分的学生给与相应的处罚。
（5）体育俱乐部的活动开展除了教师和学生之外，离不开场地和器材，场地和体育器材就是体育俱乐部活动开展的基础，同时很多学校课外体育活动开展的不好，也是应为体育场地和器材的制约，因此做好场地及器材的保障工作，充分利用学校现有的场地和器材，根据各个体育俱乐部的活动计划、学校各项活动的开展时间做到合理的编排，使场地不拥挤、部空闲、器材不冲突，让体育俱乐部的活动顺利的进行开展。
大学体育是高等教育的重要组成部分，是学校体育的最后阶段，也是学校体育与社会体育的桥梁，这一时期是承前启后的关键时期。当代大学生是跨世纪的人才，要想适应快节奏的社会发展，使其成为全面发展的新世纪优秀人才，必须拥有一个强健的体魄，但只靠每周两学时的体育课锻炼是远远不够的，必须长期坚持体育锻炼，而大学期间的课外活动是锻炼身体的最好时间，因而搞好大学生的体育俱乐部课内、课外一体化建设有着深远的意义。
参考文献
[1]屈铭.“课内外一体化”体育教学改革模式研究[J].体育前沿，2016（07）：1-3.
[2]李愛臣.对高校体育俱乐部教学模式的研究[J].才智，2016（01）：33.
作者简介
段志勇（1978-），男，云南省大理市人。大学本科学历。现为云南经济管理学院副教授。研究方向为体育教育。
作者单位
云南经济管理学院 云南省昆明市 650000