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高中阶段后,学生两极分化进一步加剧,“学困生”问题更加凸显.素质教育强调全体学生共同发展,基于此,本研究在分析高中“学困生”产生原因的基础上,重点探讨了转化“学困生”的有效策略,以增强学校与教师对学困生的教育能力,以减少新的“学困生”的出现,促进高中教育教学质量全面提升.
素质教育背景下高中学困生转化策略探讨
【摘 要】
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高中阶段后,学生两极分化进一步加剧,“学困生”问题更加凸显.素质教育强调全体学生共同发展,基于此,本研究在分析高中“学困生”产生原因的基础上,重点探讨了转化“学困生”
【机 构】
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沾益区第四中学,云南曲靖,655031
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2016年47期
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