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初中生已具备一定的抽象逻辑思维能力和对陈述性知识的学习能力,但由于缺乏生活和社会实践经验,对概念的认知容易停留在感性认识或错误的前科学概念认知上。据此,笔者结合生物教学实践,针对初中生物教材中的一些核心概念,探索出一些有效的生物学概念教学策略。
初中生物概念教学策略分析
【摘 要】
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初中生已具备一定的抽象逻辑思维能力和对陈述性知识的学习能力,但由于缺乏生活和社会实践经验,对概念的认知容易停留在感性认识或错误的前科学概念认知上。据此,笔者结合生物教学实践,针对初中生物教材中的一些核心概念,探索出一些有效的生物学概念教学策略。
【机 构】
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云南省云南昌乐实验中学
【出 处】
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爱情婚姻家庭：教育观察
【发表日期】
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2021年4期
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