中午，我刚打算写班主任总结，班长跑来报告：“吃午饭的时候，班里两个同学因为小事争吵起来，现在越吵越凶。”我急忙到班里去“救火”。处理完这件事后，学校广播通知班主任有紧急会议，我只好拿起笔记本就往会场赶。等会议结束，已经到了下午三点，我正准备回办公室，又突然想起了学生要在下午开一个班干部会。我不放心他们，便决定先去教室参加学生会议，交代一下近期的工作。因为各种杂事，直到下班，我也没写完那份很重要的工作总结。
　　这一忙乱状态，几乎就是我在读《给班主任的48个教育预案》前的每天日常状态。而经过阅读和实践该书给出的建议，我发现自己的工作效率有了明显提高。在此，我想给大家分享一下我觉得特别管用的“三招”。
　　提纲挈领，早计划引领一天工作。多如牛毛的杂事，常常会让班主任忘记很多重要的工作，或者延误应该马上完成的任务，最后造成工作的低效。为了避免这种情况，我会在早晨上班的时候，拿出五分钟的时间，在计划本上列出一天要完成的工作，对于重要的部分还会着重标记。这个计划本就放在我的办公桌的醒目处，每完成一项，我就会给这一项打上勾。如此一来，我就能及时调整自己的工作计划，保证不会遗漏任何一桩重要工作。对于那些不重要的杂事，就视情况而定，延后处理，同时集中精力，快速完成那些亟需完成的事情。可以说，提早做计划，让我每天都有一个明确的工作重心，不会被突然出现的杂事牵着鼻子走。这样，班主任有了自己的主见，就会让工作更加高效。
　　各负其责，班干部都是左膀右臂。班级平时需要处理的很多事情，有些可以交由班干部来完成。班主任应该明确每个班干部的职责，定期对他们进行培训，教给他们各种实用的方法。比如，对于学生间的矛盾，以前的我选择召开班委会来处理，现在想来，其实完全可以交给班干部来处理。一方面，这些杂事，学生们自己就有能力解决，不需要班主任再插手；另一方面，班主任通过给予班干部更多的信任和充分的权力，让他们积极发挥自主管理的能动性。这样，形成良性循环之后，他们就能成为优秀的助手，让班主任能更高效地处理好班级日常事务。
　　未雨绸缪，分类别应对各种事务。班主任杂事虽多，但总的来讲，处理起来还是有章可循的。有经验的老师会提前对不同时期可能出现的工作加以分类，并针对不同类别的工作提前设计出相应的应对策略，而相同类别的工作可以进行合并，然后统一制定解决方案。比如：在班干部培训过程中，班主任可以同时完成德育活动记录，以及与学生的交心记录，还可以让学生填写好各自的成长档案……进行一项工作的同时，顺势完成其他多项任务，这样一来，班主任就可以让自己在各种杂事中掌握主动，做到胸有成竹，自信满满，工作也更显效率。
　　“一招鲜，吃遍天。”我觉得对于班主任工作，关键是要找到适合自己的“招数”。《给班主任的48个教育预案》为我们提供了很多可供选择的方法，领悟其中的几招后，融会贯通，就能使我们的班主任工作更加精彩出色！
　　（作者单位：山东省青岛市青岛大枣园小学）