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摘要：语文是万科之母。语文在高中教育阶段中占据着非常重要的地位。高中语文课堂的教学质量对于学生的语文学习能力和其他学科的学习都能产生深远的影响。因此，如何提升高中语文课堂的教学质量一直以来都是广大高中语文教师致力于研究的课题。为此，本文主要对创建高中语文高效课堂的策略进行了分析和探讨，希望能给相关人员带来帮助。
关键词：高中语文;高效课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-170
构建高效的高中语文教学课堂，教师可以通过一系列的有效手段吸引学生的注意力。在师生的共同努力下，较大程度缩短传统教育模式下教授相同内容所用的时间，并灵活调整、优化教学计划，丰富课堂内容，让学生在有限的课时内，在充分学习教材内容的同时，在教师的帮助下不断拓展、加深相关的学习内容，建立完整的知识系统。在此过程中，教师可以根据学生对所学内容的理解程度，有针对性地变换教学模式，确保每位学生真正达到学习目标，教学推进掷地有声。
一、构建高中语文高效课堂的必要性
一般说来，高效课堂是以最大程度发挥课堂教学功能及作用为主要目标，即45分钟课堂时间内快速完成教学任务，达到教学目标，实现有限教学时间内整合教育教学三维目标，获取课堂教学最大效益的过程。高中语文教师必须综合考虑传统教学模式的不足，扭转以往教学理念，侧重于营造高效课堂氛围，确保构建高效课堂，以取得令人满意的教学成果。同时，为了活跃课堂氛围，调动学生学习热情，必须选择符合教学进度，贴近学生实际生活的教学内容，从而增强学生独立自主的思考能力及鉴赏能力。而且要综合考虑高中阶段学生特点，深入分析学生学习需求及自身特点，不断革新教学手段，确保教学具有针对性。
教学活动以促使学生达到某个水平层次为终极目标，客观上要求教师必须尊重学生的主体地位，确保所有教学活动以学生为主体。尤其是高中语文课堂教学中，不只是需要立足于教学核心思想及教学现状，采取相应的改进措施，更需要制订相应的教学计划，提出具体的教学措施，不断优化教学流程以及教学方案。此外，结合应试教育现状及教学实践经验，以多角度及多层次为出发点，确保高中语文课堂教学效果。
二、构建高中语文高效课堂的措施
1.运用新兴教学手段提升学生的关注度
开展高效语文课堂教学其实施结果是双向的，一是教师的教学不但推进速度快，而且还要不断补充延伸的知识内容，满足社会需求;二是学生接受、理解知识速度加快、程度加深。当前碎片化知识泛滥，很多人已经习惯了浮于表面的学习，不求甚解。这是做学问的大忌讳，学生要不斷丰富自己的知识体系，扩展认知范畴，深入对知识进行学习研究。虽然这个过程略显枯燥，但学习的收效却是巨大的。教师应该把握这个教学痛点，在与学生交流的过程中洞察学生心理，运用新技术、好方法进行教学方式的创新，并积极走进学生的生活，多角度了解学生兴趣喜好的共性和特性，在教学内容中更多地融入学生的喜好，让学生在学习中感受到自己喜闻乐见的流行元素，这样可有效提升课堂教学效率。
2.让学生成为课堂的主角，培养其学习主动性
高效的课堂教学，应把学生设定为主角，要打破传统的教师台上讲、学生台下听、笔记不停抄的教学模式。要有效建立预习、复习机制，让学生在上课前提前预习，并在课堂上把话语权交给学生，让学生对当堂课的不同知识点进行讲授，或者针对同一知识点进行演讲、辩论等，让每位学生都有机会表达自己的观点和意见。教师作为倾听者，有效记录每位学生的讲授内容和观点，并在最后进行总结和点评，进而实现有效指导、重点突破、全体进步的良好局面。想要提高学生的学习效率，教师也需要丰富自身的知识体系，需要多进行系统、综合的学习，对学生提到的课外知识和相关理论要进行正确的引导和传播，要让学生在“知其然”的同时也“知其所以然”，要为学生构建科学的思维系统和高效的学习能力提供必要的知识和教学能力保障。
3.提升学生的语言运用能力
《清明上河图》的创作手法在宋朝百花齐放的时代背景下并不值得一提，其作者张择端甚至都不能被称为“艺术家”，而仅是一位“工匠”。但其能成为传世名作的重要原因之一便是在画中呈现出城外桥上的人生百态，让人充分感受到人性的魅力，并引发了人们对人生进行深入思考。高中语文的教学内容多为大家的名篇佳作，能够让学生在学习语文知识的同时，了解人生、思考人生、感悟人生。为了让学生更加深刻地体会作品深意、体会百味人生，在高中语文课堂上，教师可以安排以话剧为主的表演内容。表演界有一句名言——要想成为一个人，就要先扮演成这个人。通过扮演文章中的角色，让学生深层次体会角色的内心活动、人物性格，与文章作者进行精神层面的情感交流，使学生不仅能够深刻体味作者笔下人物的悲欢离合、人间百态，还能在表演中准确把握作者的创作技巧，通过身临其境的演练，将技巧融入到日常学习中。学生在角色扮演中得到综合能力的提升，锻炼了表达能力、强化了表达技巧，也促进了主动去探索学习教材内外的相关知识。
总而言之，建立高效的语文课堂模式，对学生发展和语文学科发展至关重要。新课标的提出，使语文学习更具价值。作为教师，要倡导以学生为主体的教学理念，将这种理念带入到实际教学中去，进而实现学生全面发展，不断探索全新的教学方式，保证学生的语文素质得到稳步提升。
参考文献：
[1]曹琪妹.新课改下高中语文高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2018（06）：74.
[2]刘莉.略论新课程理念下高中语文高效课堂建构策略[J].课程教育研究，2018（09）：112.
[3]牛瑞霞.高中语文高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2018（03）：46.
[4]侯晓玲.构建高中语文高效课堂的策略[J].甘肃教育，2018（03）：91.
关键词：高中语文;高效课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-170
构建高效的高中语文教学课堂，教师可以通过一系列的有效手段吸引学生的注意力。在师生的共同努力下，较大程度缩短传统教育模式下教授相同内容所用的时间，并灵活调整、优化教学计划，丰富课堂内容，让学生在有限的课时内，在充分学习教材内容的同时，在教师的帮助下不断拓展、加深相关的学习内容，建立完整的知识系统。在此过程中，教师可以根据学生对所学内容的理解程度，有针对性地变换教学模式，确保每位学生真正达到学习目标，教学推进掷地有声。
一、构建高中语文高效课堂的必要性
一般说来，高效课堂是以最大程度发挥课堂教学功能及作用为主要目标，即45分钟课堂时间内快速完成教学任务，达到教学目标，实现有限教学时间内整合教育教学三维目标，获取课堂教学最大效益的过程。高中语文教师必须综合考虑传统教学模式的不足，扭转以往教学理念，侧重于营造高效课堂氛围，确保构建高效课堂，以取得令人满意的教学成果。同时，为了活跃课堂氛围，调动学生学习热情，必须选择符合教学进度，贴近学生实际生活的教学内容，从而增强学生独立自主的思考能力及鉴赏能力。而且要综合考虑高中阶段学生特点，深入分析学生学习需求及自身特点，不断革新教学手段，确保教学具有针对性。
教学活动以促使学生达到某个水平层次为终极目标，客观上要求教师必须尊重学生的主体地位，确保所有教学活动以学生为主体。尤其是高中语文课堂教学中，不只是需要立足于教学核心思想及教学现状，采取相应的改进措施，更需要制订相应的教学计划，提出具体的教学措施，不断优化教学流程以及教学方案。此外，结合应试教育现状及教学实践经验，以多角度及多层次为出发点，确保高中语文课堂教学效果。
二、构建高中语文高效课堂的措施
1.运用新兴教学手段提升学生的关注度
开展高效语文课堂教学其实施结果是双向的，一是教师的教学不但推进速度快，而且还要不断补充延伸的知识内容，满足社会需求;二是学生接受、理解知识速度加快、程度加深。当前碎片化知识泛滥，很多人已经习惯了浮于表面的学习，不求甚解。这是做学问的大忌讳，学生要不斷丰富自己的知识体系，扩展认知范畴，深入对知识进行学习研究。虽然这个过程略显枯燥，但学习的收效却是巨大的。教师应该把握这个教学痛点，在与学生交流的过程中洞察学生心理，运用新技术、好方法进行教学方式的创新，并积极走进学生的生活，多角度了解学生兴趣喜好的共性和特性，在教学内容中更多地融入学生的喜好，让学生在学习中感受到自己喜闻乐见的流行元素，这样可有效提升课堂教学效率。
2.让学生成为课堂的主角，培养其学习主动性
高效的课堂教学，应把学生设定为主角，要打破传统的教师台上讲、学生台下听、笔记不停抄的教学模式。要有效建立预习、复习机制，让学生在上课前提前预习，并在课堂上把话语权交给学生，让学生对当堂课的不同知识点进行讲授，或者针对同一知识点进行演讲、辩论等，让每位学生都有机会表达自己的观点和意见。教师作为倾听者，有效记录每位学生的讲授内容和观点，并在最后进行总结和点评，进而实现有效指导、重点突破、全体进步的良好局面。想要提高学生的学习效率，教师也需要丰富自身的知识体系，需要多进行系统、综合的学习，对学生提到的课外知识和相关理论要进行正确的引导和传播，要让学生在“知其然”的同时也“知其所以然”，要为学生构建科学的思维系统和高效的学习能力提供必要的知识和教学能力保障。
3.提升学生的语言运用能力
《清明上河图》的创作手法在宋朝百花齐放的时代背景下并不值得一提，其作者张择端甚至都不能被称为“艺术家”，而仅是一位“工匠”。但其能成为传世名作的重要原因之一便是在画中呈现出城外桥上的人生百态，让人充分感受到人性的魅力，并引发了人们对人生进行深入思考。高中语文的教学内容多为大家的名篇佳作，能够让学生在学习语文知识的同时，了解人生、思考人生、感悟人生。为了让学生更加深刻地体会作品深意、体会百味人生，在高中语文课堂上，教师可以安排以话剧为主的表演内容。表演界有一句名言——要想成为一个人，就要先扮演成这个人。通过扮演文章中的角色，让学生深层次体会角色的内心活动、人物性格，与文章作者进行精神层面的情感交流，使学生不仅能够深刻体味作者笔下人物的悲欢离合、人间百态，还能在表演中准确把握作者的创作技巧，通过身临其境的演练，将技巧融入到日常学习中。学生在角色扮演中得到综合能力的提升，锻炼了表达能力、强化了表达技巧，也促进了主动去探索学习教材内外的相关知识。
总而言之，建立高效的语文课堂模式，对学生发展和语文学科发展至关重要。新课标的提出，使语文学习更具价值。作为教师，要倡导以学生为主体的教学理念，将这种理念带入到实际教学中去，进而实现学生全面发展，不断探索全新的教学方式，保证学生的语文素质得到稳步提升。
参考文献：
[1]曹琪妹.新课改下高中语文高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2018（06）：74.
[2]刘莉.略论新课程理念下高中语文高效课堂建构策略[J].课程教育研究，2018（09）：112.
[3]牛瑞霞.高中语文高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2018（03）：46.
[4]侯晓玲.构建高中语文高效课堂的策略[J].甘肃教育，2018（03）：91.