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【正】 教育作为社会的一个子系统,其改革肯定要对社会政治经济形势的变化作出灵敏的反应;教育改革又是一种科学研究活动,当然也不应忽视科学的新进展。欲使我国的教育改革彻底摆脱“非此即彼”的经验误区,欲使我国的教育理论在指导教育改革的过程中不断增强其解释力和预见性,就不能不关注科学前沿中涌现的新观念和新方法。