【摘 要】
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每一个班级的数学教学过程中都存在着后进生的现象,后进生属于一个较为客观且正常的教学现象,后进生的出现一定程度上影响了整体教学效率及教学水平的提高,不利于班级整体的
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每一个班级的数学教学过程中都存在着后进生的现象,后进生属于一个较为客观且正常的教学现象,后进生的出现一定程度上影响了整体教学效率及教学水平的提高,不利于班级整体的综合发展。因此,在小学数学教学中应总结后进生出现的原因并针对性的提出相应的转化策略,促进后进生综合素质的发展,提高小学数学教学整体效率及质量,促进后进生们学习水平的进步及综合数学素养的培养。本文主要针对小学数学教学中后进生的转化策略进行了分析及探究。
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