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摘 要：随着新课改的不断深入，教育部门对中职院校的汉语言文学教学提出了更高的要求，特别是要照顾到少数民族的学生，他们对于汉语的掌握程度并没有汉族同学好，很多地方需要老师和同学的指导才能够更好的进行汉语言文学学习。大多数少数民族地区学生在成长过程中都是以民族语言为主要的表达方式，因此他们对于汉语还是比较陌生的。
关键词：中职院校;汉语言文学;常见问题;策略研究
对于很多中职院校的少数民族地区学生来说，他们的汉语水平并不高，加上中职院校中汉语言文学教学中存在着很多的问题，导致他们在教学过程中并不能很好的提升自身的汉语水平。除此之外，这些少数民族地区学生也承受着所有学生的困扰，那就是当前中职院校的汉语言文学教学中存在的问题给他们的学习生活带来了很多的阻碍，这些问题在很大程度上影响了他们的学习。
1 当下中职院校汉语言文学教学中存在的问题
1.1 教学形式单一，教学效果不佳
很多中职院校的老师在教学过程中仍然采用传统的“填鸭式”、“灌输式”教学模式，学生的感受完全不被重视。很多少数民族地区学生在面对这样的教学模式的时候，很难做到完全理解。但在这样的教学环境下，很多老师都不会为学生进行过多的讲解，导致很多学生包括少数民族地区学生无法掌握较高水准的汉语言文学能力。这些结果不仅仅影响着学生们当下的学习成绩，对于他们后期进入社会也有着很大的影响[1]。
1.2 教程内容滞后，无法与时代接轨
随着时代的发展，社会各界都在革新，不断的提升自身在领域内的水平。但中职院校的汉语言文学教学并没有认识到这一点，很多中职院校的汉语言文学教学内容仍然停留在过去式，一些老师仍然保持着传统的教学方法，校领导对此也并不重视，导致中职院校的汉语言文学教学根本无法与时代接轨。很多学生、少数民族学生在学习期间并没有第一时间接触到最新的汉语言文学知识，导致他们在今后的就业过程中也受到很大的影响。
2 中职院校汉语言文学教学的优化策略
2.1 合理的选择教学方式，提高课堂的有效性
中职院校的老师在教学过程中一定要了解学生，根据他们的实际情况进行教学方式的选择。特别是对于那些有少数民族地区的班级，汉语言文学老师更要重视起来。很多少数民族学生并没有较好的汉语基础，他们的汉语言文学能力也比较差，因此，老师在教学过程中一定要充分地照顾到他们的想法和感受，在课堂上也要积极引导他们。这一过程中，老师需要合理的选择教学方式。教学方式有很多，但真正适合于本班学生的却不多。因此，老师在课堂上一定要充分的了解学生特别是少数民族学生对于汉语言文学教学的需求，并以此为基础选择合适、合理的教学方式。好的教学方式将促进教学有效性的提高，当学生、少数民族学生能够更好的理解汉语言文学知识的时候，一定要加强对他们的引导，以此提升他门的综合实力[2]。
2.2 创新专业教学内容，构建学生创新思维
对于中职院校来说，将教学内容及时与时代相接轨是非常重要的，因此，中职院校的汉语言文学老师需要不断的为教材加入新鲜的教学内容，这样才能够让学生们了解当前汉语言文学的教学趋势，并为他们后期的实习、就业打下坚实基础。对于一些少数民族学生来说，由于他们长期居住在少数民族聚居区，因此他们接触新鲜知识的速度要比普通汉族學生慢得多[3]。也正因为这样，中职院校的老师更要注重对少数民族学生的照顾，在教学中为他们开设单独的教学内容，弥补他们所不了解的内容，并以此为基础加强他们对新知识的理解。此后，还要帮助他们构建新的创新思维，让他们在学习过程中不断提升自身的创新能力，这对于他们的未来具有很重要的意义。
2.3 用实用性理念指导专业教学
对于中职院校的汉语言文学教学来说，人文情怀和科学精神是非常重要的组成部分，因此老师需要加强实用性理念的指导教学，让学生通过学习、了解、掌握基本的人文情怀和科学精神，并在此过程中不断的为他们渗透相关的内容，提升学生们的自主学习能力和对人文情怀以及科学精神的掌握程度[4]。
3 结语
如何针对这些问题制定相应的解决策略，为少数民族地区学生以及所有汉语言文学学生创造更好的教学环境，成为当下中职院校需要立即解决的问题。针对目前中职院校中存在的汉语言文学教学问题，中职院校要积极解决，并为少数民族地区的学生创造更好的教学环境，提升他们的汉语言文学水平。
参考文献：
[1] 马翠翠，杨琳.中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育[J].文学教育（下），2017（04）：63.
[2] 侯冰洁. 论中职院校的汉语言文学教学[C]. 《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会论文集（下）.《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院：《科技与企业》编辑部，2015：97.
[3] 文俊卿.中职汉语言文学教学中的常见问题及应对策略探讨[J].课程教育研究，2015（04）：49-50.
[4] 房思明.中职语文教学与人文素质教育[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013（05）：21.
关键词：中职院校;汉语言文学;常见问题;策略研究
对于很多中职院校的少数民族地区学生来说，他们的汉语水平并不高，加上中职院校中汉语言文学教学中存在着很多的问题，导致他们在教学过程中并不能很好的提升自身的汉语水平。除此之外，这些少数民族地区学生也承受着所有学生的困扰，那就是当前中职院校的汉语言文学教学中存在的问题给他们的学习生活带来了很多的阻碍，这些问题在很大程度上影响了他们的学习。
1 当下中职院校汉语言文学教学中存在的问题
1.1 教学形式单一，教学效果不佳
很多中职院校的老师在教学过程中仍然采用传统的“填鸭式”、“灌输式”教学模式，学生的感受完全不被重视。很多少数民族地区学生在面对这样的教学模式的时候，很难做到完全理解。但在这样的教学环境下，很多老师都不会为学生进行过多的讲解，导致很多学生包括少数民族地区学生无法掌握较高水准的汉语言文学能力。这些结果不仅仅影响着学生们当下的学习成绩，对于他们后期进入社会也有着很大的影响[1]。
1.2 教程内容滞后，无法与时代接轨
随着时代的发展，社会各界都在革新，不断的提升自身在领域内的水平。但中职院校的汉语言文学教学并没有认识到这一点，很多中职院校的汉语言文学教学内容仍然停留在过去式，一些老师仍然保持着传统的教学方法，校领导对此也并不重视，导致中职院校的汉语言文学教学根本无法与时代接轨。很多学生、少数民族学生在学习期间并没有第一时间接触到最新的汉语言文学知识，导致他们在今后的就业过程中也受到很大的影响。
2 中职院校汉语言文学教学的优化策略
2.1 合理的选择教学方式，提高课堂的有效性
中职院校的老师在教学过程中一定要了解学生，根据他们的实际情况进行教学方式的选择。特别是对于那些有少数民族地区的班级，汉语言文学老师更要重视起来。很多少数民族学生并没有较好的汉语基础，他们的汉语言文学能力也比较差，因此，老师在教学过程中一定要充分地照顾到他们的想法和感受，在课堂上也要积极引导他们。这一过程中，老师需要合理的选择教学方式。教学方式有很多，但真正适合于本班学生的却不多。因此，老师在课堂上一定要充分的了解学生特别是少数民族学生对于汉语言文学教学的需求，并以此为基础选择合适、合理的教学方式。好的教学方式将促进教学有效性的提高，当学生、少数民族学生能够更好的理解汉语言文学知识的时候，一定要加强对他们的引导，以此提升他门的综合实力[2]。
2.2 创新专业教学内容，构建学生创新思维
对于中职院校来说，将教学内容及时与时代相接轨是非常重要的，因此，中职院校的汉语言文学老师需要不断的为教材加入新鲜的教学内容，这样才能够让学生们了解当前汉语言文学的教学趋势，并为他们后期的实习、就业打下坚实基础。对于一些少数民族学生来说，由于他们长期居住在少数民族聚居区，因此他们接触新鲜知识的速度要比普通汉族學生慢得多[3]。也正因为这样，中职院校的老师更要注重对少数民族学生的照顾，在教学中为他们开设单独的教学内容，弥补他们所不了解的内容，并以此为基础加强他们对新知识的理解。此后，还要帮助他们构建新的创新思维，让他们在学习过程中不断提升自身的创新能力，这对于他们的未来具有很重要的意义。
2.3 用实用性理念指导专业教学
对于中职院校的汉语言文学教学来说，人文情怀和科学精神是非常重要的组成部分，因此老师需要加强实用性理念的指导教学，让学生通过学习、了解、掌握基本的人文情怀和科学精神，并在此过程中不断的为他们渗透相关的内容，提升学生们的自主学习能力和对人文情怀以及科学精神的掌握程度[4]。
3 结语
如何针对这些问题制定相应的解决策略，为少数民族地区学生以及所有汉语言文学学生创造更好的教学环境，成为当下中职院校需要立即解决的问题。针对目前中职院校中存在的汉语言文学教学问题，中职院校要积极解决，并为少数民族地区的学生创造更好的教学环境，提升他们的汉语言文学水平。
参考文献：
[1] 马翠翠，杨琳.中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育[J].文学教育（下），2017（04）：63.
[2] 侯冰洁. 论中职院校的汉语言文学教学[C]. 《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会论文集（下）.《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院：《科技与企业》编辑部，2015：97.
[3] 文俊卿.中职汉语言文学教学中的常见问题及应对策略探讨[J].课程教育研究，2015（04）：49-50.
[4] 房思明.中职语文教学与人文素质教育[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013（05）：21.