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摘要：没有那个人可以成为一座孤岛，生活中随着年纪的增长，行进的足迹我们的社交范围会不断扩大，我们也会认识更多的人。对幼儿来说步入学园便是他们独自面向世界的第一步。幼儿的社会交往能力又会决定着他们能否保护好自己。本文就对幼儿社会交往能力进行研究。
关键词：幼儿;社会交往能力;问题;措施
社会交往能力是指能察觉他人情绪意向，有效地理解他人以及善于同他人交际的能力。一个人必须要掌握一定的社会交往能力，在社会中，人一定要学会与外界进行交流，只有具备了交往能力，才能在人类社会中生活下去。其次，人还要学会怎样与人交流，在生活中、学习中、工作中处处体现着社会交往能力的重要性。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。由此看出，同伴交往作为幼儿人际交往中的重要组成部分，对幼儿未来发展具有深远意义。
身为教师我们需要明确幼儿社交能力培养的意义及重要性。要找到目前幼儿在社会交往上存在的问题，最后针对这些问题给出相应的解决措施。便于促进幼儿的社会交往能力更有利于幼儿的长远发展。
一、目前幼儿存在的社交问题。
首先幼儿的第一生活环境是家庭，一个良好的家庭环境和教育可以帮助孩子有一个好的性格与人格。在大时代的背景下，早期我国实施计划生育政策导致现在家庭中大多为独生子女，或在现在经济压力大，生活成本高的情况下也导致许多父母不愿再生育二胎。所以家中的孩子会享受到来自父母或爷爷奶奶独宠的爱，但部分家长对幼儿过于溺爱，采用包办式的“保姆教育”，容易使儿童养成唯我独尊、孤僻冷漠的性格;过于纵容的教养方式则易使幼儿过分以自我为中心、自私自利，难以与其他幼儿建立伙伴关系，此外，部分家长过分干预幼儿人际交往活动，如当幼儿与伙伴发生争执时，由于怕自己的孩子受欺负，家长会立刻前去干涉，剥夺了幼儿与他人交往的机会。不当的家庭教养方式会使幼儿没有伙伴、缺乏交往，难以与其他幼儿建立良好的伙伴关系，缺少与伙伴的互动机会，且易使幼儿难以体会分享的乐趣，缺乏群体意识。同时，成人在日常交往過程中所表现出的矛盾，如家庭关系不和、相处中长期争吵等也会对幼儿同伴交往能力的发展起到不良影响。其次是幼儿自身的问题。可能部分幼儿太以自我为中心，不愿意站在他人的角度去考虑问题。这就会引发与其他小朋友的矛盾。还有的小朋友会因为自身性格害羞或者自卑，不主动与其他小朋友交流玩耍，前庭觉发展较弱，理解能力差，语言表达、逻辑思维等发展较慢，影响交往活动的正常进行。针对于这些问题我们便一一提出解决办法。
二、培养幼儿社会交往能力。
第一点，家庭中应该树立正确的教育观念。爱孩子是正确的，但是要拿捏得当，不要过度的溺爱和宠爱孩子，养成孩子的一些坏毛病。当孩子作对事情时给予奖励相应的孩子犯错也应该给予批评或惩罚。让他们意识到自己行为的正确与否。这是在为孩子日后与他人交往中可以明辨是非，与他人友好往来。现在幼儿大多为独生子女，由于与外界接触的范围相对较小，且大多以自我为中心，性格内向、保守与怯懦带有普遍性，应以引导为主，克服急功近利的作法。三是由于现代社会的复杂性，家长对幼儿的教育带有很大的偏差，在幼儿意识中的防范心理与自我保护意识很强，与外人沟通互动困难，宜采取多种方法实施引导，特别是应多利用一些现实生活中短小的故事案例或动画一类的教学手段，逐步使幼儿树立正确的、积极健康的性格。第二点，无论是家长还是老师都应该成为孩子的榜样，在日常生活中要注意自己与其他人交往的行为方式和言行举止，建立良好的交往关系。让孩子懂得家人或同伴间应相互帮助、相亲相爱，同时，家长或教师应积极引导幼儿建立融洽的同伴关系，鼓励幼儿多与周边的伙伴接触，如让幼儿与伙伴一起做游戏，共同分享玩具等，让幼儿在与同伴的交往中更好的适应周边环境，调动幼儿的积极性、主动性，以促进幼儿良好性格的形成及推动幼儿同伴交往能力的发展。第三点，针对独生子女现象，家长应该营造良好的家庭氛围，多带孩子出去活动，与其他幼儿接触，锻炼他们的社交能力。除此之外老师应该细心观察幼儿，了解幼儿的性格特点及同伴交往能力发展水平，在尊重个体发展的前提下，采取合理教育方式因材施教，制定正确的教育方案，如对性格较为内向的幼儿应更多的予以鼓励，引导他们多与伙伴沟通交流;以身作则、体谅幼儿，积极引导幼儿交往，帮助幼儿掌握同伴交往的必要原则和技能，当幼儿在交往方面出现问题时，教师不应急于干涉，而应留给幼儿足够时间去发现解决问题的方法，为幼儿提供发展同伴交往能力的空间。同时还可以多多开展集体活动，为幼儿的社交提供机会。让幼儿能够亲身体验，在实践中提高自己的社会交往能力。
心理学家们普遍认为：人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志，而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。由此可见，从小培养幼儿具有良好的人际交往能力和水平，对促进其心理健康发展，预防各种心理疾病有着积极而重要的意义。
参考文献：
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M]江苏教育出版社，2002
[2]张文新著儿童社会性发展[M].北京师范大学出版社，1999
[3]王芳刘少英.幼儿同伴关系发展特点及交往能力培养[J]幼儿教育2011（07）
关键词：幼儿;社会交往能力;问题;措施
社会交往能力是指能察觉他人情绪意向，有效地理解他人以及善于同他人交际的能力。一个人必须要掌握一定的社会交往能力，在社会中，人一定要学会与外界进行交流，只有具备了交往能力，才能在人类社会中生活下去。其次，人还要学会怎样与人交流，在生活中、学习中、工作中处处体现着社会交往能力的重要性。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。由此看出，同伴交往作为幼儿人际交往中的重要组成部分，对幼儿未来发展具有深远意义。
身为教师我们需要明确幼儿社交能力培养的意义及重要性。要找到目前幼儿在社会交往上存在的问题，最后针对这些问题给出相应的解决措施。便于促进幼儿的社会交往能力更有利于幼儿的长远发展。
一、目前幼儿存在的社交问题。
首先幼儿的第一生活环境是家庭，一个良好的家庭环境和教育可以帮助孩子有一个好的性格与人格。在大时代的背景下，早期我国实施计划生育政策导致现在家庭中大多为独生子女，或在现在经济压力大，生活成本高的情况下也导致许多父母不愿再生育二胎。所以家中的孩子会享受到来自父母或爷爷奶奶独宠的爱，但部分家长对幼儿过于溺爱，采用包办式的“保姆教育”，容易使儿童养成唯我独尊、孤僻冷漠的性格;过于纵容的教养方式则易使幼儿过分以自我为中心、自私自利，难以与其他幼儿建立伙伴关系，此外，部分家长过分干预幼儿人际交往活动，如当幼儿与伙伴发生争执时，由于怕自己的孩子受欺负，家长会立刻前去干涉，剥夺了幼儿与他人交往的机会。不当的家庭教养方式会使幼儿没有伙伴、缺乏交往，难以与其他幼儿建立良好的伙伴关系，缺少与伙伴的互动机会，且易使幼儿难以体会分享的乐趣，缺乏群体意识。同时，成人在日常交往過程中所表现出的矛盾，如家庭关系不和、相处中长期争吵等也会对幼儿同伴交往能力的发展起到不良影响。其次是幼儿自身的问题。可能部分幼儿太以自我为中心，不愿意站在他人的角度去考虑问题。这就会引发与其他小朋友的矛盾。还有的小朋友会因为自身性格害羞或者自卑，不主动与其他小朋友交流玩耍，前庭觉发展较弱，理解能力差，语言表达、逻辑思维等发展较慢，影响交往活动的正常进行。针对于这些问题我们便一一提出解决办法。
二、培养幼儿社会交往能力。
第一点，家庭中应该树立正确的教育观念。爱孩子是正确的，但是要拿捏得当，不要过度的溺爱和宠爱孩子，养成孩子的一些坏毛病。当孩子作对事情时给予奖励相应的孩子犯错也应该给予批评或惩罚。让他们意识到自己行为的正确与否。这是在为孩子日后与他人交往中可以明辨是非，与他人友好往来。现在幼儿大多为独生子女，由于与外界接触的范围相对较小，且大多以自我为中心，性格内向、保守与怯懦带有普遍性，应以引导为主，克服急功近利的作法。三是由于现代社会的复杂性，家长对幼儿的教育带有很大的偏差，在幼儿意识中的防范心理与自我保护意识很强，与外人沟通互动困难，宜采取多种方法实施引导，特别是应多利用一些现实生活中短小的故事案例或动画一类的教学手段，逐步使幼儿树立正确的、积极健康的性格。第二点，无论是家长还是老师都应该成为孩子的榜样，在日常生活中要注意自己与其他人交往的行为方式和言行举止，建立良好的交往关系。让孩子懂得家人或同伴间应相互帮助、相亲相爱，同时，家长或教师应积极引导幼儿建立融洽的同伴关系，鼓励幼儿多与周边的伙伴接触，如让幼儿与伙伴一起做游戏，共同分享玩具等，让幼儿在与同伴的交往中更好的适应周边环境，调动幼儿的积极性、主动性，以促进幼儿良好性格的形成及推动幼儿同伴交往能力的发展。第三点，针对独生子女现象，家长应该营造良好的家庭氛围，多带孩子出去活动，与其他幼儿接触，锻炼他们的社交能力。除此之外老师应该细心观察幼儿，了解幼儿的性格特点及同伴交往能力发展水平，在尊重个体发展的前提下，采取合理教育方式因材施教，制定正确的教育方案，如对性格较为内向的幼儿应更多的予以鼓励，引导他们多与伙伴沟通交流;以身作则、体谅幼儿，积极引导幼儿交往，帮助幼儿掌握同伴交往的必要原则和技能，当幼儿在交往方面出现问题时，教师不应急于干涉，而应留给幼儿足够时间去发现解决问题的方法，为幼儿提供发展同伴交往能力的空间。同时还可以多多开展集体活动，为幼儿的社交提供机会。让幼儿能够亲身体验，在实践中提高自己的社会交往能力。
心理学家们普遍认为：人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志，而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。由此可见，从小培养幼儿具有良好的人际交往能力和水平，对促进其心理健康发展，预防各种心理疾病有着积极而重要的意义。
参考文献：
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M]江苏教育出版社，2002
[2]张文新著儿童社会性发展[M].北京师范大学出版社，1999
[3]王芳刘少英.幼儿同伴关系发展特点及交往能力培养[J]幼儿教育2011（07）