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摘 要：在高中的美術教学中，案例教学已经被作为较普遍的教学方法。在实际的美术课堂中，对美术案例进行剖析，有利于学生正确掌握美术教材知识，使复杂的美术教材内容变得简单化，因此案例教学在高中美术教学中对于学生学习质量的提高有较大帮助，而且能够对美术教学现状起到一定的改善作用，与此同时案例教学可以有效解决美术课堂中出现的教学问题。
关键词：高中；美术教学；案例教学；重要性
中图分类号：G633.955 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-050-01
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在高中的整体教学中开展美术教学，有利于提升学生的审美能力，及其自身的美术意识，促进学生的全面发展。但是在高中具体的美术课堂教学中存在一定的教学问题，然而利用案例教学在美术课堂中的应用在较大程度上解决美术教学问题，它能够利用案例的形式帮助学生解决学习中的困惑，它是美术教学中较为常用的教学方法。
一、简述高中的美术教学中较为常见的教学问题
（一）高中院校不够重视美术课程教学
尽管新课改的不断深入，但是我国现代的高中院校教育仍以应试教育为主，在实际的办学过程中仍以考试科目为教学的重点方向。对于音乐，美术，体育等教学较为忽视，不论是学校，教师，学生还是家长，均认为这些属于妨碍学生学习的科目，对于学生的未来发展没有积极作用，由此高中院校大多表现出对于美术课程教学的不够重视。
（二）高中院校开展美术教学形式过于单一
在大部分的高中院校中对于美术教学的方式较为单一，基本以讲授美术知识为主，使美术课堂的组织形式上表现的较为呆板，不能够引起学生的学习欲望，正是因为学生的积极性不高，使美术教师的教学开展的不够顺利，使美术课堂中出现恶性循环现象，导致美术教学效率无法提高，最终使美术教学流于形式化。
二、利用案例教学进行高中的美术教学
（一）简析案例教学在高中美术中的概念与形式
所谓案例教学即是指利用实际的案例开展美术教学，把高中的美术教学中的重点难点知识都融入进案例中，而美术课堂教学的主线是对案例中关于美术问题的提出，分析与解决。学生可以在对案例发现问题，分析问题以及解决问题这一系列的过程中获取美术知识，有利于提高学生的学习兴趣。在整个案例教学中，学生成为主动学习知识的人，教师则以引导为主，体现出案例教学是一种以学生为主体，以教师为主导的教学方式。
（二）利用案例教学进行高中美术教学的目的
在高中美术教学中应用案例教学，案例教学是结合美术教学的实际而展开，实际上在现实生活中的美术案例较多，这些现实案例在一定意义上体现出在具体生活中美术知识的实际应用以及自身意义。因此采用案例教学的方式进行美术课的教学，有利于提高高中美术课程教学的质量。首先，形式丰富的美术案例能够引起学生对于美术学习的兴趣，在现实生活中提取的美术案例具有较为丰富的形式，这样的美术案例使课堂教学充满趣味性。只有贴近学生自身生活的美术案例才能够吸引学生的眼球，学生在对案例中问题进行分析时，可以根据自身的生活经验与想象，解决案例中的美术问题。学生对于美术这一过程的学习是一个潜移默化的过程，学生在学习自己感兴趣的问题时，既做到了高效的解决问题的目的，又提升自身对于美术问题的分析与解决的能力，因此案例教学能够极大的提高学生对于美术学习的兴趣。其次，案例教学在一定程度上减轻教师的任务量。在案例教学中只需要教师把准备好的案例呈现在学生面前，并在适当的时机下提示学生，不用刻意的传达美术教学知识。在整个案例教学中减轻了美术教师的工作量，而且在案例教学过程中学生表现出的高昂的积极性，提升美术教师的成就感，减少教师的教学压力。最后，提升教学效率以及学生对于知识的实际运用能力。案例教学是把美术的重点教学内容融入在实际的教学中，而美术案例都是在学生周围环境中选取的，有利于学生理清案例问题的思路，较好地解决美术问题，而且能够把解决问题的能力运用于日后的生活中。
三、针对于高中美术教学中案例教学的重要性进行分析
（一）案例教学能够丰富教师的知识与经验
在高中美术课堂中，美术教师自身的教学情绪能够带动学生的学习热情，为学生营造一个较为浓厚的学习氛围，使学生不知不觉的积极主动参与到课堂中。例如在高中美术教学中对于金农《月画图》与梵高《星夜》进行鉴赏时，教师可以分析出《星夜》属于油画，在构图上呈现出作者饱满的情绪，而《月画图》属于水墨画，在构图生呈现出空虚画风。教师可以通过对于画作的分析增强自身的学识，同时增加教学经验，提高自身的美术教学水平。
（二）案例教学在一定程度上化简美术教学的难度
高中学生对于美术案例进行的分析，能够增强学生自身的鉴赏能力，化简美术教学的难度，使学生能够在真正意义上掌握美术知识。以高中《美术鉴赏》中文艺复兴为例，该教学主要目标是使学生了解文艺复兴时期与中世纪时期作品在内涵与形式上的进步，学生通过对于画面中人物形象的表现形式的分析，不难发现文艺复兴时期的画作更加重视人文思想，通过案例教学与问题的设计，促进教学目标的实现。
结束语
简单来讲，案例教学在美术教学中的应用，在一定意义上能够打开学生对于美术的学习视角，使学生通过自身的思考获取美术知识，有利于学生对于美术知识的记忆，因此案例教学对于学生美术的学习具有重要意义，值得广大美术教师在实际的课堂教学中应用。
[参考文献]
[1]朱晓.高中美术鉴赏《走进意象艺术》的教学设计与反思[J].教学与管理，2011（13）：76-77.
[2]赵利.浅议高中美术欣赏课教学艺术[J].教学与管理，2001（22）：32-33.
[3]贤俭荣.高中美术教学策略浅谈[J].教育科学（引文版），2017（2）：00065-00065.
关键词：高中；美术教学；案例教学；重要性
中图分类号：G633.955 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）10-050-01
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在高中的整体教学中开展美术教学，有利于提升学生的审美能力，及其自身的美术意识，促进学生的全面发展。但是在高中具体的美术课堂教学中存在一定的教学问题，然而利用案例教学在美术课堂中的应用在较大程度上解决美术教学问题，它能够利用案例的形式帮助学生解决学习中的困惑，它是美术教学中较为常用的教学方法。
一、简述高中的美术教学中较为常见的教学问题
（一）高中院校不够重视美术课程教学
尽管新课改的不断深入，但是我国现代的高中院校教育仍以应试教育为主，在实际的办学过程中仍以考试科目为教学的重点方向。对于音乐，美术，体育等教学较为忽视，不论是学校，教师，学生还是家长，均认为这些属于妨碍学生学习的科目，对于学生的未来发展没有积极作用，由此高中院校大多表现出对于美术课程教学的不够重视。
（二）高中院校开展美术教学形式过于单一
在大部分的高中院校中对于美术教学的方式较为单一，基本以讲授美术知识为主，使美术课堂的组织形式上表现的较为呆板，不能够引起学生的学习欲望，正是因为学生的积极性不高，使美术教师的教学开展的不够顺利，使美术课堂中出现恶性循环现象，导致美术教学效率无法提高，最终使美术教学流于形式化。
二、利用案例教学进行高中的美术教学
（一）简析案例教学在高中美术中的概念与形式
所谓案例教学即是指利用实际的案例开展美术教学，把高中的美术教学中的重点难点知识都融入进案例中，而美术课堂教学的主线是对案例中关于美术问题的提出，分析与解决。学生可以在对案例发现问题，分析问题以及解决问题这一系列的过程中获取美术知识，有利于提高学生的学习兴趣。在整个案例教学中，学生成为主动学习知识的人，教师则以引导为主，体现出案例教学是一种以学生为主体，以教师为主导的教学方式。
（二）利用案例教学进行高中美术教学的目的
在高中美术教学中应用案例教学，案例教学是结合美术教学的实际而展开，实际上在现实生活中的美术案例较多，这些现实案例在一定意义上体现出在具体生活中美术知识的实际应用以及自身意义。因此采用案例教学的方式进行美术课的教学，有利于提高高中美术课程教学的质量。首先，形式丰富的美术案例能够引起学生对于美术学习的兴趣，在现实生活中提取的美术案例具有较为丰富的形式，这样的美术案例使课堂教学充满趣味性。只有贴近学生自身生活的美术案例才能够吸引学生的眼球，学生在对案例中问题进行分析时，可以根据自身的生活经验与想象，解决案例中的美术问题。学生对于美术这一过程的学习是一个潜移默化的过程，学生在学习自己感兴趣的问题时，既做到了高效的解决问题的目的，又提升自身对于美术问题的分析与解决的能力，因此案例教学能够极大的提高学生对于美术学习的兴趣。其次，案例教学在一定程度上减轻教师的任务量。在案例教学中只需要教师把准备好的案例呈现在学生面前，并在适当的时机下提示学生，不用刻意的传达美术教学知识。在整个案例教学中减轻了美术教师的工作量，而且在案例教学过程中学生表现出的高昂的积极性，提升美术教师的成就感，减少教师的教学压力。最后，提升教学效率以及学生对于知识的实际运用能力。案例教学是把美术的重点教学内容融入在实际的教学中，而美术案例都是在学生周围环境中选取的，有利于学生理清案例问题的思路，较好地解决美术问题，而且能够把解决问题的能力运用于日后的生活中。
三、针对于高中美术教学中案例教学的重要性进行分析
（一）案例教学能够丰富教师的知识与经验
在高中美术课堂中，美术教师自身的教学情绪能够带动学生的学习热情，为学生营造一个较为浓厚的学习氛围，使学生不知不觉的积极主动参与到课堂中。例如在高中美术教学中对于金农《月画图》与梵高《星夜》进行鉴赏时，教师可以分析出《星夜》属于油画，在构图上呈现出作者饱满的情绪，而《月画图》属于水墨画，在构图生呈现出空虚画风。教师可以通过对于画作的分析增强自身的学识，同时增加教学经验，提高自身的美术教学水平。
（二）案例教学在一定程度上化简美术教学的难度
高中学生对于美术案例进行的分析，能够增强学生自身的鉴赏能力，化简美术教学的难度，使学生能够在真正意义上掌握美术知识。以高中《美术鉴赏》中文艺复兴为例，该教学主要目标是使学生了解文艺复兴时期与中世纪时期作品在内涵与形式上的进步，学生通过对于画面中人物形象的表现形式的分析，不难发现文艺复兴时期的画作更加重视人文思想，通过案例教学与问题的设计，促进教学目标的实现。
结束语
简单来讲，案例教学在美术教学中的应用，在一定意义上能够打开学生对于美术的学习视角，使学生通过自身的思考获取美术知识，有利于学生对于美术知识的记忆，因此案例教学对于学生美术的学习具有重要意义，值得广大美术教师在实际的课堂教学中应用。
[参考文献]
[1]朱晓.高中美术鉴赏《走进意象艺术》的教学设计与反思[J].教学与管理，2011（13）：76-77.
[2]赵利.浅议高中美术欣赏课教学艺术[J].教学与管理，2001（22）：32-33.
[3]贤俭荣.高中美术教学策略浅谈[J].教育科学（引文版），2017（2）：00065-00065.