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目的 对焦虑状态的儿童青少年应用认知行为疗法产生的作用展开研究。方法 2017年3月至2019年8月门诊收治的42例焦虑状态的儿童青少年，随机将患儿分为两组，对照组使用常规治疗疗法，干预组则在对照组基础上增加认知行为疗法，对两组患儿治疗前后的焦虑程度、自我效能感情况进行观察比较。结果 干预组与对照组在治疗前焦虑评分及自我效能评分无明显差异（P>0.05）；治疗后干预组较对照组在焦虑程度下降，自我效能感提升（P<0.05）。结论 在儿童青少年焦虑状态治疗中使用认知行为疗法治疗效果良好，值得在临床中推广使用。