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遵循整体观和相对性理念，在无学科界面的科学与人文整合模式的基础上，进一步提出无学科面的自然融合型的大学通识教育模式和内容结构。该内容结构包括：广义自然中，各层次系统的认知、共性的概念、理论和规律，各层次系统共性规律和理论的比较、评价。它融知识精华、素质教育和创新教育于一体，充分反映了通识教育的真谛。