【摘 要】
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选用新型高活性EPEG大单体与丙烯酸、羟乙酯、封端磷酸酯等小单体反应，通过正交试验和单因素影响试验确定合成抗泥保坍型聚羧酸减水剂的最佳工艺为：酸醚比2.0，酯醚比2.4,A料、B料的滴加时间分别为40、50 min，反应过程不控温，底料浓度60%，还原剂、链转移剂、封端磷酸酯用量分别为EPEG质量的0.23%、0.69%、4.30%。水泥净浆和混凝土试验结果表明，所合成的抗泥保坍型聚羧酸减水剂具有
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选用新型高活性EPEG大单体与丙烯酸、羟乙酯、封端磷酸酯等小单体反应，通过正交试验和单因素影响试验确定合成抗泥保坍型聚羧酸减水剂的最佳工艺为：酸醚比2.0，酯醚比2.4,A料、B料的滴加时间分别为40、50 min，反应过程不控温，底料浓度60%，还原剂、链转移剂、封端磷酸酯用量分别为EPEG质量的0.23%、0.69%、4.30%。水泥净浆和混凝土试验结果表明，所合成的抗泥保坍型聚羧酸减水剂具有良好的分散性和保坍性，且对混凝土强度无不利影响。
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课程思政视角下，高校大学生心理健康教育工作的开展可以培养大学生良好的思想道德品质，提高大学生心理健康素养，完善高校课程体系。不可否认的是，课程思政理念与心理健康教育知识的结合需要高校各方共同努力，但部分高校在课程定位、师资力量、课程评价等方面存在不足，需要进一步明确课程定位，加强教师队伍建设，优化课程思政理念与大学生心理健康教育的融合方式，不断推动高校大学生心理健康教育工作质量的提升。
介绍了原油和塑料热解油中有机氯化物的类型，综述了催化加氢脱氯、亲核取代脱氯、吸附脱氯等油品脱氯技术的研究进展，并分析了原油和塑料热解油脱氯技术的发展趋势。加氢脱氯技术可深度脱氯，但存在烯烃易加氢饱和、生成的HCl会造成设备腐蚀和催化剂中毒等问题。吸附脱氯技术工艺简单，但存在吸附选择性差、吸附容量低等问题。亲核取代脱氯技术选择性高，对油品适应性强，但对氯代芳烃反应活性较差。对于原油，由于氯含量较低，
大学阶段的学生受教育环境、家庭环境、社会环境变化的影响，会产生全新的心理健康教育需求。高校辅导员参与大学生心理健康教育，能起到壮大心理健康教育师资力量、落实人才发展要求、提升自身执教水平等积极作用。文章以优化大学生心理健康教育为目标，结合实际教学案例，从明确角色定位、落实理论学习、关注情绪变化、健全教育机制、落实生活教育五个维度出发，探究高校辅导员在实际教育工作中落实大学生心理健康教育的有效策略，
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