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【摘要】单词记忆是初中英语教学中一个重要的内容,如果单词的积累量不够就会影响到教学效果,学生的英语成绩也会很难得到提高。单词记忆和记忆方法互相影响,本文针对初中英语的单词记忆方法进行初步的探讨。
【关键词】初中英语 单词 记忆方法
单词记忆是英语教学中的奠基石,拥有好的单词量能在英语的学习过程做到事半功倍。但是在实际的学习过程中,很多学生没能掌握正确的记忆方法,使得学生认为单词记忆是一件十分枯燥的事情,学生往往用死记硬背的方法,虽然在背诵的时候很用心,但是记忆的效果却不佳,学生很快就会把正确单词形式忘记了,单词中字母总是丢三落四。不仅如此,单词量的缺乏影响了写作的顺畅,学生写出来的作文干涩无味,单词利用的重复率也高,导致作文的分数提不上去。针对初中英语中的单词记忆方法,下面将提出几点建议。
一、利用音标和常见字母读音进行单词记忆
掌握音標对单词记忆和正确阅读十分有帮助,而且在单词的发音中,有些字母的发音是具有一定的规律性的,并非所以字母都发不同的音,比如,oo为组合的通常发[u],掌握这点,loose、good等单词就能更轻松地记忆和发音,发[i:]的有er、ee、ea等等,常见的副词中比如rarely、happily等等通常以ly结尾,ly也固定发[li]音。这些规律能帮助减少学生在记忆单词过程中的心理负担,但值得注意的是,发音记忆法注重对音标和字母发音准确度,因为发音的准确性影响对正确单词的记忆,稍微发错音也会把本来想要的单词想成另一个。因此,利用发音记忆法背诵单词的过程应该做到发音正确、准确。
二、加强单词复习,加深单词记忆
经过科学实验的证明,人脑记忆单词是会随着时间衰退的,比如记忆了一定单词量后的第二天会忘掉前面一部分单词,第三天又继续忘记一点。针对这种情况,学生和老师应该制定合理的教学方案帮助学生在背诵后巩固记忆,增强对单词的印象。比如,采用课堂听写的方法,让学生在课堂上听写之前背过单词。或者课外布置一些单词填空题让学生自主完成,帮助他们温故单词,强化记忆,让学生反复多次的回想起同一个单词,就能加深单词在学生脑海中的印象。
三、充分利用联想记忆法
联想记忆法在英语单词记忆中是一种十分有效并且有效的记忆法,利用一些单词本身具有的特点帮助学生记忆,以一个形象生动的形式刻印在学生的脑海中,这样能够减少学生不少的记忆负担。比如,单词ambition(雄心)因为其发音能够让人想到中文中“俺必胜”,由此联想出强大求胜欲的意思;ache(痛)能够拆分成a+che,由此联想到一辆车撞到了我,感觉很痛,由此对ache这个单词的印象加深;baffle
(受挫;困惑)可以利用baffle的谐音联想到“拜佛”这样一个词,于是进一步联想是什么情况下才会去拜佛,通过联想的方法让自己更加有效、形象地把握baffle这个单词的意思。不仅如此,联想记忆法还可以利用生活中的情境帮助自己联想单词,比如打球要快速反应到是play basketball、football、badminton等等,down的发音和东西掉落在地毯引起的碰撞声有点相似,通过联想就能知道down有“向下”的意思。通过系统地学习联想记忆法,帮助自己能够更灵活、形象地记忆单词,积累词汇不仅能提高学生的英语素质,还能让学生体验背诵单词的奇妙,提高学生对单词记忆的积极性和热情。
四、经过对比寻找不同单词的特点,加强印象
很多单词在字母拼写上十分类似,但是意思完全不同,教师应该在课堂上教授学生用对比的方法,让学生能够运用到具体的学习中帮助单词记忆,提高学生的词汇量。比如,ear(耳朵)——hear(听),seed(种子)——sead(送),night(黑夜)——knight(骑士)等等,这些单词在形式和拼写上十分类似,学生在对比的过程中加以区别,能够加深对单词的印象和记忆。除此之外,还可以对意思相同或反义词的单词进行对比记忆,如often(经常)和seldom(几乎不)等等。
五、注重归纳总结,加深记忆
对知识的梳理同样是学好英语的一种有效方法,记忆的单词混乱无序,加大了对记忆的负担。不仅如此,学生学会对记忆的单词进行分类总结能加深对单词的记忆,提升自己的英语素质。比如,对单词种类的进行分类。分成生活用品、动物、植物、天气、运动等等,有的单词虽然不同,但是表达的意思是一样的,比如,足球这个单词可以用football、soccer等等。因此,教师在给学生上课的时候不应该只注重对知识的教授,还要教会学生复习总结的方法,让学生能够周期性对自己学过的英语单词进行归纳总结,加深对单词的记忆。值得一提的是,总结的任务应该完全交给学生,老师不该对学生有太多的规定和要求,而是在学生在总结的过程中适当给予引导和建议,这样才能锻炼学生灵活运用总结记忆法,让总结记忆法发挥出最佳的记忆效果。
六、利用单词的构成进行记忆
很多单词的产生大多数来自于合成法,就是几个简单的单词组合成一个新的意思,老师在上课的时候把构词法教给学生,帮助学生记忆。例如,有的单词由前缀和词根或者是词根和后缀组成,由此组成一个新的单词,比如ex这个前缀通常表示前任、以前的意思,在一些单词中,如experience
(经验),exhusband(前夫)exwife等都与ex有个很大的关系,都可以透过ex来了解单词的意思,这种方法也叫词根记忆法。很多长的单词主要就是几个简单的单词组合成一个新的单词,记忆的时候可以通过拆分他们理解意思来帮助记忆,比如subway,就是sub(在什么底下)和way(路)组成了地铁的意思,football就是foot(脚)和ball(球)组成了足球的意思,根据这个特征,可以帮助学生记忆。
学生在进行单词记忆的时候不应该只重复同一种方法,而是灵活地运用多种记忆方法提升自己的记忆效率,并且需要长期的坚持,否则就是无稽之谈。所以,学生要想在学习英语的道路越走越远,提升自己的英语素质和英语成绩,还得坚持单词的积累,充分利用好科学有效的方法。
参考文献:
[1]李静.浅谈初中英语单词记忆法[J].海外英语,2010-09.
【关键词】初中英语 单词 记忆方法
单词记忆是英语教学中的奠基石,拥有好的单词量能在英语的学习过程做到事半功倍。但是在实际的学习过程中,很多学生没能掌握正确的记忆方法,使得学生认为单词记忆是一件十分枯燥的事情,学生往往用死记硬背的方法,虽然在背诵的时候很用心,但是记忆的效果却不佳,学生很快就会把正确单词形式忘记了,单词中字母总是丢三落四。不仅如此,单词量的缺乏影响了写作的顺畅,学生写出来的作文干涩无味,单词利用的重复率也高,导致作文的分数提不上去。针对初中英语中的单词记忆方法,下面将提出几点建议。
一、利用音标和常见字母读音进行单词记忆
掌握音標对单词记忆和正确阅读十分有帮助,而且在单词的发音中,有些字母的发音是具有一定的规律性的,并非所以字母都发不同的音,比如,oo为组合的通常发[u],掌握这点,loose、good等单词就能更轻松地记忆和发音,发[i:]的有er、ee、ea等等,常见的副词中比如rarely、happily等等通常以ly结尾,ly也固定发[li]音。这些规律能帮助减少学生在记忆单词过程中的心理负担,但值得注意的是,发音记忆法注重对音标和字母发音准确度,因为发音的准确性影响对正确单词的记忆,稍微发错音也会把本来想要的单词想成另一个。因此,利用发音记忆法背诵单词的过程应该做到发音正确、准确。
二、加强单词复习,加深单词记忆
经过科学实验的证明,人脑记忆单词是会随着时间衰退的,比如记忆了一定单词量后的第二天会忘掉前面一部分单词,第三天又继续忘记一点。针对这种情况,学生和老师应该制定合理的教学方案帮助学生在背诵后巩固记忆,增强对单词的印象。比如,采用课堂听写的方法,让学生在课堂上听写之前背过单词。或者课外布置一些单词填空题让学生自主完成,帮助他们温故单词,强化记忆,让学生反复多次的回想起同一个单词,就能加深单词在学生脑海中的印象。
三、充分利用联想记忆法
联想记忆法在英语单词记忆中是一种十分有效并且有效的记忆法,利用一些单词本身具有的特点帮助学生记忆,以一个形象生动的形式刻印在学生的脑海中,这样能够减少学生不少的记忆负担。比如,单词ambition(雄心)因为其发音能够让人想到中文中“俺必胜”,由此联想出强大求胜欲的意思;ache(痛)能够拆分成a+che,由此联想到一辆车撞到了我,感觉很痛,由此对ache这个单词的印象加深;baffle
(受挫;困惑)可以利用baffle的谐音联想到“拜佛”这样一个词,于是进一步联想是什么情况下才会去拜佛,通过联想的方法让自己更加有效、形象地把握baffle这个单词的意思。不仅如此,联想记忆法还可以利用生活中的情境帮助自己联想单词,比如打球要快速反应到是play basketball、football、badminton等等,down的发音和东西掉落在地毯引起的碰撞声有点相似,通过联想就能知道down有“向下”的意思。通过系统地学习联想记忆法,帮助自己能够更灵活、形象地记忆单词,积累词汇不仅能提高学生的英语素质,还能让学生体验背诵单词的奇妙,提高学生对单词记忆的积极性和热情。
四、经过对比寻找不同单词的特点,加强印象
很多单词在字母拼写上十分类似,但是意思完全不同,教师应该在课堂上教授学生用对比的方法,让学生能够运用到具体的学习中帮助单词记忆,提高学生的词汇量。比如,ear(耳朵)——hear(听),seed(种子)——sead(送),night(黑夜)——knight(骑士)等等,这些单词在形式和拼写上十分类似,学生在对比的过程中加以区别,能够加深对单词的印象和记忆。除此之外,还可以对意思相同或反义词的单词进行对比记忆,如often(经常)和seldom(几乎不)等等。
五、注重归纳总结,加深记忆
对知识的梳理同样是学好英语的一种有效方法,记忆的单词混乱无序,加大了对记忆的负担。不仅如此,学生学会对记忆的单词进行分类总结能加深对单词的记忆,提升自己的英语素质。比如,对单词种类的进行分类。分成生活用品、动物、植物、天气、运动等等,有的单词虽然不同,但是表达的意思是一样的,比如,足球这个单词可以用football、soccer等等。因此,教师在给学生上课的时候不应该只注重对知识的教授,还要教会学生复习总结的方法,让学生能够周期性对自己学过的英语单词进行归纳总结,加深对单词的记忆。值得一提的是,总结的任务应该完全交给学生,老师不该对学生有太多的规定和要求,而是在学生在总结的过程中适当给予引导和建议,这样才能锻炼学生灵活运用总结记忆法,让总结记忆法发挥出最佳的记忆效果。
六、利用单词的构成进行记忆
很多单词的产生大多数来自于合成法,就是几个简单的单词组合成一个新的意思,老师在上课的时候把构词法教给学生,帮助学生记忆。例如,有的单词由前缀和词根或者是词根和后缀组成,由此组成一个新的单词,比如ex这个前缀通常表示前任、以前的意思,在一些单词中,如experience
(经验),exhusband(前夫)exwife等都与ex有个很大的关系,都可以透过ex来了解单词的意思,这种方法也叫词根记忆法。很多长的单词主要就是几个简单的单词组合成一个新的单词,记忆的时候可以通过拆分他们理解意思来帮助记忆,比如subway,就是sub(在什么底下)和way(路)组成了地铁的意思,football就是foot(脚)和ball(球)组成了足球的意思,根据这个特征,可以帮助学生记忆。
学生在进行单词记忆的时候不应该只重复同一种方法,而是灵活地运用多种记忆方法提升自己的记忆效率,并且需要长期的坚持,否则就是无稽之谈。所以,学生要想在学习英语的道路越走越远,提升自己的英语素质和英语成绩,还得坚持单词的积累,充分利用好科学有效的方法。
参考文献:
[1]李静.浅谈初中英语单词记忆法[J].海外英语,2010-09.