秋天是色彩斑斓的。为了让孩子们更真切地感受秋天的景色，我号召家长周末带孩子去郊游，和孩子一起感受秋天的色彩。周一我组织幼儿画看到的秋景，在绘画之前，我先进行了谈话活动。
　　“小朋友们，周末的时候，和爸爸妈妈去郊游，你看到了什么样的景色，和大家分享一下好吗？”我的问题一抛出，孩子们便争先恐后地说起来。
　　“我看到树的叶子变红了，好像火一样，爸爸告诉我那是火炬树，秋天叶子就会变红。”彤彤第一个抢着说。
　　“我看到有的树叶是绿的，有的树叶是黄的。”小飞接着说。
　　“我看到菊花开了，五颜六色的。”
　　“我看到公园里满地都是落叶。”……孩子们谈论起自己的所见所闻，兴致很高。我正准备进行下一个环节，看见平时爱说话的乐乐一直默不作声。
　　“乐乐，你看到的秋天是什么样的？”我顺口问了一句。
　　“我看到的秋天是灰色的，大树只剩光秃秃的树干，小草、小花也都枯萎了，一点颜色也没有，好像哪里都是灰色的，不像小朋友们说的那么漂亮。”乐乐慢吞吞地说。
　　“不可能，冬天才会那样子呢！”王凡立刻提出质疑。“对，秋天树上还有好多的叶子呢，没有掉光呢！”“我去公园就看见了好多颜色的花。”孩子们都对乐乐的话表示怀疑。“乐乐撒谎！”多多喊道，接着几个孩子都一起喊起来。
　　“我没有撒谎，我们拍了好多照片，不信你们去问问我爸爸。”乐乐一着急把爸爸搬了出来，孩子们的声音才停止。
　　“乐乐，爸爸带你到哪里去找秋天了呀？”我问了一句。
　　“雾灵山。”乐乐认真地回答。去年的这个时节，我也和朋友一起去了雾灵山，以为会很美，可谁知，我们经验不足，虽然距离只有约两百公里，可气温却相差十几度，十月下旬，那里已经和冬天一样了，我们都很失望。看来乐乐的爸爸和我们一样没经验，本想带孩子去更美的地方找秋天，却提前感受了冬景。为了让孩子们了解地理位置不同会有温度差异，景色也会不同，我没有直接向孩子们解释，而对乐乐说：“老师相信你说的是真的，明天把你们拍的照片拿来，咱们一起看看好吗？”乐乐点点头。
　　第二天，我搜集了很多的图片和资料，结合乐乐的照片，和孩子们一起探讨了地理位置不同存在温度差异的问题，孩子们兴趣很浓，效果很好。
　　幼儿园的教育是多元化的，作为幼儿教师，我们在仔细观察孩子，了解孩子的基础上，还要抓住每个教育契机对孩子进行教育引导。