【摘 要】
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北京师范大学现代远程教育试点20余年来,始终坚持网络教育“规模、质量与效益的协调发展与统一”,不断加强供给侧改革,聚焦内涵建设,创新人才培养模式,形成以规范管理为基础、以质量提升为核心的网络教育质量管理体系.北师大继续教育与教师培训学院院长朱生营与本刊对话时表示,高质量发展是新时期继续教育发展的主基调,也是学校继续教育发展的内在需求.质量管理体系的形成,标志着学院继续教育质量管理工作从实践探索进入到规范化、标准化、规模化的新阶段.
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北京师范大学现代远程教育试点20余年来,始终坚持网络教育“规模、质量与效益的协调发展与统一”,不断加强供给侧改革,聚焦内涵建设,创新人才培养模式,形成以规范管理为基础、以质量提升为核心的网络教育质量管理体系.北师大继续教育与教师培训学院院长朱生营与本刊对话时表示,高质量发展是新时期继续教育发展的主基调,也是学校继续教育发展的内在需求.质量管理体系的形成,标志着学院继续教育质量管理工作从实践探索进入到规范化、标准化、规模化的新阶段.
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