【摘 要】
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小学数学的知识有很强的逻辑性和系统性,每个单元又有相对的完整性和独立性,根据学习内容的这些特点,在教学时所谓教学有法,而教无定法,教学方法要有针对性,利用思维导图提高
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小学数学的知识有很强的逻辑性和系统性,每个单元又有相对的完整性和独立性,根据学习内容的这些特点,在教学时所谓教学有法,而教无定法,教学方法要有针对性,利用思维导图提高教学的有效性,就是一种有效的教学方法.思维导图是英国东尼 博赞于二十世纪六十年代初创立的一种新型的记笔记方法,思维导图作为一种可视的图表,一种从整体着手的思维工具,从中央的主题词进行发散,使用曲线、符号、图片、关键词和颜色等,图文并重,形成一个自然系统的组织结构,是一种培养发散性思维的重要工具.下面分析思维导图对小学数学课堂有效性的促进作用.
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