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晚饭过后，在桂林市全州县凤凰镇水西小学（以下简称水西小学）支教的刘秀明、谢长宏夫妇带着儿子从校门口出发，沿着小路往水西村的方向慢慢走。路上，他们不时跟迎面碰上的村民打招呼……
晚饭后散步，是刘秀明一家到水西小学支教后养成的一个习惯。一年前，刘秀明与同为教师的丈夫谢长宏来到水西小学支教，一起来的还有他们8岁的儿子。如今，刘秀明一家与水西村的村民已经非常熟悉。刘秀明说：“这里的乡亲都淳朴善良，学生也都特别可爱，在这里支教，没觉得有多苦。”
用心支教，苦亦是乐
1998年，刘秀明大学毕业，当时与她玩得比较好的几个伙伴都有意向做老师，受此影响，刘秀明也将教师作为自己的首选职业。就在当年，她顺利走上了教师岗位。后来，刘秀明与同为教师的谢长宏相识、相恋，两人携手走进婚姻的殿堂，2007年，他们的儿子谢文彬出生。
2015年，刘秀明夫妇在才湾镇山川初中任教。当时，全州县教育局鼓励中学教师到各乡村小学支教，以解决乡村小学师资紧缺的问题。刘秀明便主动请缨，丈夫谢长宏也递交了支教申请书。当年9月，在县教育局的安排下，刘秀明夫妇带着儿子来到了水西小学，开始了为期一年的支教生活。
新的环境，新的挑战。到水西小学后，面临的第一个难题是住宿问题。由于条件有限，学校只能空出一间十几平方米的小单间供刘秀明一家三口住。夫妻俩没有二话，卷起袖子就开始收拾屋子。两张旧床已经占用了房间大半面积，为了尽量节省空间，他们每人只带了几套换洗的衣服，等到周末的时候才回家换取一次。为了使房间看起来不那么凌乱，夫妻俩就将一些零散的日常用品分类归置好，并尽量减少日用品和家具的数量。在两人的精心打理下，这个小房间变得井井有条，像个家的样子。
刘秀明夫妇告诉记者，如果一定要说有不方便的地方，那就是上厕所和洗澡了。他们住的房间里没有卫生间，只能使用几百米开外的厕所。刘秀明坦言，白天还好，但夜里上厕所的确是件麻烦事。“因为这所学校地处相对偏僻，只有我们一家人住在这里，所以要是晚上上厕所的话，就得全家出动。”
周末的时候，夫妻俩就带着儿子一起去镇上的菜市场买菜，由于没有冰箱，他们只能挑一些能够放得久一点的蔬菜，比如南瓜、土豆、胡萝卜、冬瓜之类。每去一次菜市场，他们就会带回够吃一周的菜。
夫妻俩从来没觉得这样的生活有多苦，相反感到很快乐。刘秀明笑着告诉记者，到水西小学后，一家人的感情反而更好了。学校偶尔会停电，他们就常常到学校后面的山里捡柴火，然后一家人围着学校厨房的灶台，一边烧菜一边聊天，一家人有说有笑，其乐融融。“这应该是我们一家人最开心的时候了。”刘秀明说。
而中午与学生们一起吃饭，也是刘秀明夫妇认为的一大乐事。为了照顾离校较远的学生，水西小学为他们提供午餐。中午放学后，刘秀明夫妇就到学校的食堂帮忙，先给学生们分发饭菜，忙完后就跟学生们一起用餐。由于条件有限，用餐时，学生们只能站着或蹲着，很多时候大家会围在一起吃饭。刘秀明夫妇也总是加入他们的行列。
“五六十号人这样吃饭，以前从没遇到过，跟这些孩子说说笑笑，一大碗饭不知不觉间就吃完了，还吃得特别香！”谢长宏笑着告诉记者。
对于这样的日子，妻子刘秀明用“苦亦是乐”来形容，而丈夫谢长宏的话则更有深意：“外在的环境可能很难去改变，但我们可以学着调整自己的心态，少些抱怨和苛责，生活照样挺美好的。”
用心教学，用爱育人
水西小学目前有3个教学班（一到三年级），共90多名学生，而包括刘秀明夫妇在内，该校只有4名教师。学生多、教师少，夫妻俩的教学任务比在中学教书时重得多。刘秀明负责一、三年级的英语和语文教学，谢长宏则负责这两个班的数学教学，两人还各自担任这两个班的班主任。每天，他们就像陀螺一样转在两个班之间。
来到水西小学支教后，刘秀明夫妇始终将教学质量放在第一位。夫妻俩达成一个共识：与初中生不同，小学生年龄小，天性活泼好动、自控力差、注意力容易分散，如果沿用中学的教法，很难达到理想的效果，所以必须改变之前的教育教学方式。为此，他们经常一起交流意见，探讨适合小学生的教育教学方法。每天傍晚散步回来后，夫妻俩就坐在书桌前认真备课，备完课后两人交换着看，给对方提出意见，有时两人还会为某一个教学问题争论一番。夫妻俩备课时，儿子谢文彬就坐在小书桌前写作业、看书，有时还会临时充当父母争论时的小裁判。
刘秀明上课时喜欢跟学生开些小玩笑，加上语言幽默，动作夸张，特别符合小学生的“胃口”，凡是她的课，课堂气氛总是特别活跃。谢长宏则侧重训练学生的逻辑思维能力，善于引导学生进行自我探究，帮助学生树立学习自信心。两人的教学风格不同，但都受到学生的欢迎，学生们的学习热情十分高涨。
刘秀明夫妇不仅在教学上一丝不苟，而且十分关心学生。学生小文（化名）是他们来到水西小学后第一个注意到的孩子。回想起第一次见到小文时的情景，谢长宏记忆犹新：“校长带我去跟学生见面，小文竟然吓得躲到桌子底下不敢出来。”小文的这一举动让作为新班主任的谢长宏惊讶不已，“直觉告诉我，这个孩子有事。”当时，刘秀明被安排到该班做科任老师，也发现了小文的异常情况：除了害怕生人之外，小文还不爱说话，也不爱搭理人，有时还会在教室里尿裤子；有好几次考试时，小文不是托着腮发呆，就是眼睛呆望着窗外，直到考试结束都没动笔写过一个字；每天放学列队走时，她也从来不排队，总是落在队伍最后面，一个人慢悠悠地回家。刘秀明夫妇对小文的异常举动进行了分析，推测这个孩子可能得了轻度自闭症。
刘秀明夫妇试着走进小文的内心。他们找机会跟小文聊天，但小文表现得比较拘谨，甚至有些抵触。两人没有放弃，他们觉得孩子性格的形成跟家庭背景、成长环境有很大关系，于是便转变思路，从侧面打听小文的家庭情况。原来，小文的母亲常年在外地打工，一年难得回来一次，而父亲虽然没有外出打工，但每天也是早出晚归。所以，小文大部分时间都是一个人在家，基本没人照看。从跟小文为数不多的聊天中，能明显感觉到她对父母的失望。
解铃还须系铃人。刘秀明夫妇主动联系小文的父亲，跟他分析了小文现在的情况，指出陪伴是对孩子最好的关爱，如果再不采取措施，小文的情况可能会越来越严重，到时就难办了。小文的父亲惭愧不已，没想到因自己的疏忽竟会对孩子产生这么大的影响。他连忙打电话给妻子，小文的母亲听说后，很快便辞去工作赶回了家。这对父母在刘秀明夫妇的建议下，带小文看了心理医生，并积极进行心理治疗。在生活上，他们尽力满足小文的要求，给予她应得的父母之爱。而在学校里，刘秀明夫妇则经常让一些性格开朗的学生主动带着小文一起玩。一个学期后，大家发现小文脸上的笑容多了，能主动跟同学和老师打招呼了，这些变化让刘秀夫妇备感欣慰。
很多人都问刘秀明夫妇给学生施了什么魔法，能让学生这么喜欢他们。夫妻俩相视而笑，说：“哪里有什么特别的方法，就是跟孩子们玩在一起，主动关心他们。”
来到水西小学支教，需要克服的困难很多，但刘秀明夫妇始终怀着一颗积极乐观的心坚守在岗位上。刘秀明说：“这个选择让我们的人生阅历更加丰富，更何况能被这里的孩子亲近、喜欢，这是一件多么幸福的事！”
（责编 欧金昌）
晚饭后散步，是刘秀明一家到水西小学支教后养成的一个习惯。一年前，刘秀明与同为教师的丈夫谢长宏来到水西小学支教，一起来的还有他们8岁的儿子。如今，刘秀明一家与水西村的村民已经非常熟悉。刘秀明说：“这里的乡亲都淳朴善良，学生也都特别可爱，在这里支教，没觉得有多苦。”
用心支教，苦亦是乐
1998年，刘秀明大学毕业，当时与她玩得比较好的几个伙伴都有意向做老师，受此影响，刘秀明也将教师作为自己的首选职业。就在当年，她顺利走上了教师岗位。后来，刘秀明与同为教师的谢长宏相识、相恋，两人携手走进婚姻的殿堂，2007年，他们的儿子谢文彬出生。
2015年，刘秀明夫妇在才湾镇山川初中任教。当时，全州县教育局鼓励中学教师到各乡村小学支教，以解决乡村小学师资紧缺的问题。刘秀明便主动请缨，丈夫谢长宏也递交了支教申请书。当年9月，在县教育局的安排下，刘秀明夫妇带着儿子来到了水西小学，开始了为期一年的支教生活。
新的环境，新的挑战。到水西小学后，面临的第一个难题是住宿问题。由于条件有限，学校只能空出一间十几平方米的小单间供刘秀明一家三口住。夫妻俩没有二话，卷起袖子就开始收拾屋子。两张旧床已经占用了房间大半面积，为了尽量节省空间，他们每人只带了几套换洗的衣服，等到周末的时候才回家换取一次。为了使房间看起来不那么凌乱，夫妻俩就将一些零散的日常用品分类归置好，并尽量减少日用品和家具的数量。在两人的精心打理下，这个小房间变得井井有条，像个家的样子。
刘秀明夫妇告诉记者，如果一定要说有不方便的地方，那就是上厕所和洗澡了。他们住的房间里没有卫生间，只能使用几百米开外的厕所。刘秀明坦言，白天还好，但夜里上厕所的确是件麻烦事。“因为这所学校地处相对偏僻，只有我们一家人住在这里，所以要是晚上上厕所的话，就得全家出动。”
周末的时候，夫妻俩就带着儿子一起去镇上的菜市场买菜，由于没有冰箱，他们只能挑一些能够放得久一点的蔬菜，比如南瓜、土豆、胡萝卜、冬瓜之类。每去一次菜市场，他们就会带回够吃一周的菜。
夫妻俩从来没觉得这样的生活有多苦，相反感到很快乐。刘秀明笑着告诉记者，到水西小学后，一家人的感情反而更好了。学校偶尔会停电，他们就常常到学校后面的山里捡柴火，然后一家人围着学校厨房的灶台，一边烧菜一边聊天，一家人有说有笑，其乐融融。“这应该是我们一家人最开心的时候了。”刘秀明说。
而中午与学生们一起吃饭，也是刘秀明夫妇认为的一大乐事。为了照顾离校较远的学生，水西小学为他们提供午餐。中午放学后，刘秀明夫妇就到学校的食堂帮忙，先给学生们分发饭菜，忙完后就跟学生们一起用餐。由于条件有限，用餐时，学生们只能站着或蹲着，很多时候大家会围在一起吃饭。刘秀明夫妇也总是加入他们的行列。
“五六十号人这样吃饭，以前从没遇到过，跟这些孩子说说笑笑，一大碗饭不知不觉间就吃完了，还吃得特别香！”谢长宏笑着告诉记者。
对于这样的日子，妻子刘秀明用“苦亦是乐”来形容，而丈夫谢长宏的话则更有深意：“外在的环境可能很难去改变，但我们可以学着调整自己的心态，少些抱怨和苛责，生活照样挺美好的。”
用心教学，用爱育人
水西小学目前有3个教学班（一到三年级），共90多名学生，而包括刘秀明夫妇在内，该校只有4名教师。学生多、教师少，夫妻俩的教学任务比在中学教书时重得多。刘秀明负责一、三年级的英语和语文教学，谢长宏则负责这两个班的数学教学，两人还各自担任这两个班的班主任。每天，他们就像陀螺一样转在两个班之间。
来到水西小学支教后，刘秀明夫妇始终将教学质量放在第一位。夫妻俩达成一个共识：与初中生不同，小学生年龄小，天性活泼好动、自控力差、注意力容易分散，如果沿用中学的教法，很难达到理想的效果，所以必须改变之前的教育教学方式。为此，他们经常一起交流意见，探讨适合小学生的教育教学方法。每天傍晚散步回来后，夫妻俩就坐在书桌前认真备课，备完课后两人交换着看，给对方提出意见，有时两人还会为某一个教学问题争论一番。夫妻俩备课时，儿子谢文彬就坐在小书桌前写作业、看书，有时还会临时充当父母争论时的小裁判。
刘秀明上课时喜欢跟学生开些小玩笑，加上语言幽默，动作夸张，特别符合小学生的“胃口”，凡是她的课，课堂气氛总是特别活跃。谢长宏则侧重训练学生的逻辑思维能力，善于引导学生进行自我探究，帮助学生树立学习自信心。两人的教学风格不同，但都受到学生的欢迎，学生们的学习热情十分高涨。
刘秀明夫妇不仅在教学上一丝不苟，而且十分关心学生。学生小文（化名）是他们来到水西小学后第一个注意到的孩子。回想起第一次见到小文时的情景，谢长宏记忆犹新：“校长带我去跟学生见面，小文竟然吓得躲到桌子底下不敢出来。”小文的这一举动让作为新班主任的谢长宏惊讶不已，“直觉告诉我，这个孩子有事。”当时，刘秀明被安排到该班做科任老师，也发现了小文的异常情况：除了害怕生人之外，小文还不爱说话，也不爱搭理人，有时还会在教室里尿裤子；有好几次考试时，小文不是托着腮发呆，就是眼睛呆望着窗外，直到考试结束都没动笔写过一个字；每天放学列队走时，她也从来不排队，总是落在队伍最后面，一个人慢悠悠地回家。刘秀明夫妇对小文的异常举动进行了分析，推测这个孩子可能得了轻度自闭症。
刘秀明夫妇试着走进小文的内心。他们找机会跟小文聊天，但小文表现得比较拘谨，甚至有些抵触。两人没有放弃，他们觉得孩子性格的形成跟家庭背景、成长环境有很大关系，于是便转变思路，从侧面打听小文的家庭情况。原来，小文的母亲常年在外地打工，一年难得回来一次，而父亲虽然没有外出打工，但每天也是早出晚归。所以，小文大部分时间都是一个人在家，基本没人照看。从跟小文为数不多的聊天中，能明显感觉到她对父母的失望。
解铃还须系铃人。刘秀明夫妇主动联系小文的父亲，跟他分析了小文现在的情况，指出陪伴是对孩子最好的关爱，如果再不采取措施，小文的情况可能会越来越严重，到时就难办了。小文的父亲惭愧不已，没想到因自己的疏忽竟会对孩子产生这么大的影响。他连忙打电话给妻子，小文的母亲听说后，很快便辞去工作赶回了家。这对父母在刘秀明夫妇的建议下，带小文看了心理医生，并积极进行心理治疗。在生活上，他们尽力满足小文的要求，给予她应得的父母之爱。而在学校里，刘秀明夫妇则经常让一些性格开朗的学生主动带着小文一起玩。一个学期后，大家发现小文脸上的笑容多了，能主动跟同学和老师打招呼了，这些变化让刘秀夫妇备感欣慰。
很多人都问刘秀明夫妇给学生施了什么魔法，能让学生这么喜欢他们。夫妻俩相视而笑，说：“哪里有什么特别的方法，就是跟孩子们玩在一起，主动关心他们。”
来到水西小学支教，需要克服的困难很多，但刘秀明夫妇始终怀着一颗积极乐观的心坚守在岗位上。刘秀明说：“这个选择让我们的人生阅历更加丰富，更何况能被这里的孩子亲近、喜欢，这是一件多么幸福的事！”
（责编 欧金昌）