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激发高中生的学习兴趣,这是新课改背景下教师需要关注的重点问题,以兴趣为导向,将学生的兴趣转变为学习知识的动力,有助于实现数学课程的深度学习。对此,教师应该在尊重学生个性化发展的基础上,激发学生兴趣,帮助学生掌握对应的数学知识、方法和技能,提高教学效果。本篇文章则是从立足现实生活、借助微课技术、重视课外拓展、开展实践活动四个方面探讨了数学趣味化教学的策略,以期为高中数学教师教学提供参考。