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摘要：德育教育在高中不断深入普及，切实有效的提高了学生的思想道德水平。与此同时，学生却在心理健康上出现了一些问题，并且呈现出不断扩展的趋势。对此，需要加强德育教育和心理健康教育的融合，在提高学生思想道德水平的同时提高学生的心理健康水平。基于此，本文首先针对德育教育和心理健康教育的联系和区别进行了简单的论述，然后就其融合途径提出了几点意见，希望可以对高中教育工作者起到一定参考作用，推动高中教育事业发展。
关键词：德育教育；心理健康教育；区别联系；融合途径
素质教育的全面推行，使得高中教育更加关注科学知识之外的一些教育环节，主要涉及到德育教育和心理健康教育。但是从近些年的教育活动发展来看，心理健康教育的开展一直没有太大进步，使得学生心理素质水平还没有达到一个较高的水平，导致高中学生出现自杀、抑郁的情况越发多样。所以，高中教育工作者必须重视起心理健康教育，将其和德育教育融合起来，促进学生思想道德和心理健康的同步发展。
一、高中德育教育和心理健康教育的区别联系
1、区别。从本质上来讲，德育教育和心理健康教育最大的区别就在于二者的教育重点与核心内容不相同。德育教育的核心重点在于学生的思想道德方面，目的是要培养学生形成正确的三观以及基本的伦理道德。心理健康教育的核心重点在于学生心理的建设，改善学生的心理活动，使其能够消除心理存在的负面情绪，提高心理水平强度，从而能够应对生活与学习中所遭遇的各类困难和失败。除了重点核心存在区别之外，两者在教育形式上也存在区别。德育教育在高中阶段的开展形式非常多样化，比如校园广播、校园电视、校园报等都是德育教育渗透的载体工具。另外在文化课程的教学中，也在逐步渗透德育教育，使得德育教育在高中阶段得到了全面渗透。而心理健康教育在高中主要是通过校医室的相关医务人员展开，通过心理健康专栏、心理健康咨询室等对学生的心理健康进行培养。另外，二者的教育主体也存在差异，这是融合过程需要注意的。
2、联系。虽然德育教育和心理健康教育之间存在核心重点和实施方法上的区别，但是其也具有一定的内在联系，为二者的融合奠定了基础。首先，二者的教育对象是相同的。不论是德育教育还是心理健康教育，其教育主体对象都是高中学生。其次，二者的最终教育目标是一致的。德育教育的目的是期望通过德育方面的教育活动让学生提高思想道德水平，进而成为一个全面发展的优秀人才。而心理健康教育的目的是通过心理引导和帮助，让学生心理水平不断提高，从而成为一个心理强大的优秀人才。由此可见，二者的最终教育目标都是要培养优秀的人才。最后，两者在教育规律和原则上都是一致的。在教育规律方面，二者都是由浅入深，逐步实现对学生的教育，让学生在心理素质和道德水平方面达成逐步提高。在教育原则上，二者都要遵循以生为本的基本原则，即根据学生实际采取因材施教的方法对学生展开德育或是心理健康教育，以便取得最大的教育效果。基于上述三点联系，就为德育教育和心理健康教育的融合铺垫了基础，教育者需要在这一基础上对二者的融入途径展开思索。
二、高中德育教育与心理健康教育融合的途径
1、在德育中融入心理健康教育。要实现德育教育和心理健康教育的融合，在德育教育中直接引入心理健康教育是最为直接的方法。具体而言，就是在德育教育中，可以开设一个全新的心理健康教育环节，将其作为德育教育的一部分，使其逐步融合到德育教育当中。在实践中，德育教育工作者首先要认识到心理健康教育的重要性，既要认识到其对学生成长发展的重要性，也要认识到对德育教育的重要性。在端正认识态度之后，综合考量心理健康教育引入德育教育中的途径和方法。其次，要实现心理健康教育和德育教育其他环节的衔接。德育教育是一个整体性的教育活动，在其中插入心理健康教育，势必会打破其整体性。因此需要做好衔接工作，讓心理健康教育可以和前后的德育教育环节衔接起来，保持其整体性。最后，要扩大心理健康教育在德育教育中的渗透程度。单纯开设一个心理健康教育的环节是不够的，还需要在引入心理健康教育之后，逐步拓展其渗透覆盖范围，加大二者的融合程度。比如，在心理健康教育环节稳定之后，就可以逐步在德育课堂、德育活动等环节渗透心理健康教育，促进二者进一步融合。
2、在心理健康教育中融入德育。除了上文所提到的方法之外，还可以逆向将德育教育引入到心理健康教育当中，实现二者的融合。首先，心理健康教育工作者要认识到德育教育的重要性，不能局限在心理健康教育当中，要着眼于教育活动发展的大趋势，加强心理健康教育向德育教育方面的靠拢，促成二者的融合。其次，要在心理健康教育的实践中融入德育教育的内容。比如，在对学生进行心理疏导的时候，不能仅仅着眼于学生的心理情绪，还需要从引起学生心理情绪变化的原因切入，就其中的德育思想进行挖掘和引发，让学生对其形成感知和认识，进而能够在思想方面实现提高。例如一个学生因为考试考得不好心理压力过大产生了抑郁情绪，在对学生进行心理疏导的似乎，就需要可以从学生考得不好的原因着手，引导学生端正学习态度、建立学习观念，从世界观、方法论等角度切入树立解题思想。如此，既消除了学生的心理情绪，又端正了思想理念，可谓一举两得。最后，要在心理健康教育中深化德育教育。心理健康教育中要实现德育教育的深化，需要相关人员从二者的联系着手。建立全新的心理健康教育模式，扩大覆盖范围，促进教育效果的提升。
3、融合德育与心理健康教育创设新的教育模式。要实现德育教育和心理健康教育的有效融合，还可以从二者的联系出发，创新出全新的教育模式，实现学生思想道德和心理素质的同时培养。首先，可以将心理咨询和德育广播节目结合起来，开设德育心理广播节目，在节目中对学生的心理问题进行解答，同时分析阐述其中涉及到的道德理念，让学生听众能够从中领悟到德育思想和心理内涵，提升自身的综合水平。其次，可以创设基于德育和心理健康教育的活动，比如野外生存游戏、困境模拟游戏等等。这些实践活动不仅可以锻炼学生相互合作、彼此信任的思想道德，还可以让学生在困境与困难中提高自身的心理素质，增强信心和勇气，从而实现自身综合素质的有效提高。
三、结语
对高中生进行德育教育和心理健康教育是教育活动发展进步的必然要求，二者虽然存在一定区别，但是也具有诸多联系。鉴于当前心理健康教育落实不到位的情况，可以将其和德育教育融合起来，实现教育效果的提升。因此教育工作者可以从二者的相互引入以及创设新的教育模式着手，实现德育和心理健康教育的多层次深度融合，确保学生在思想水平和心理水平两个方面都能够实现逐步提高。
参考文献
[1] 胡健.浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[J].福建教育学院学报，2012，02：37-39.
[2] 潘慧荣.高中德育教育与心理健康教育的融合[J].文学教育（中），2013，11：140.
关键词：德育教育；心理健康教育；区别联系；融合途径
素质教育的全面推行，使得高中教育更加关注科学知识之外的一些教育环节，主要涉及到德育教育和心理健康教育。但是从近些年的教育活动发展来看，心理健康教育的开展一直没有太大进步，使得学生心理素质水平还没有达到一个较高的水平，导致高中学生出现自杀、抑郁的情况越发多样。所以，高中教育工作者必须重视起心理健康教育，将其和德育教育融合起来，促进学生思想道德和心理健康的同步发展。
一、高中德育教育和心理健康教育的区别联系
1、区别。从本质上来讲，德育教育和心理健康教育最大的区别就在于二者的教育重点与核心内容不相同。德育教育的核心重点在于学生的思想道德方面，目的是要培养学生形成正确的三观以及基本的伦理道德。心理健康教育的核心重点在于学生心理的建设，改善学生的心理活动，使其能够消除心理存在的负面情绪，提高心理水平强度，从而能够应对生活与学习中所遭遇的各类困难和失败。除了重点核心存在区别之外，两者在教育形式上也存在区别。德育教育在高中阶段的开展形式非常多样化，比如校园广播、校园电视、校园报等都是德育教育渗透的载体工具。另外在文化课程的教学中，也在逐步渗透德育教育，使得德育教育在高中阶段得到了全面渗透。而心理健康教育在高中主要是通过校医室的相关医务人员展开，通过心理健康专栏、心理健康咨询室等对学生的心理健康进行培养。另外，二者的教育主体也存在差异，这是融合过程需要注意的。
2、联系。虽然德育教育和心理健康教育之间存在核心重点和实施方法上的区别，但是其也具有一定的内在联系，为二者的融合奠定了基础。首先，二者的教育对象是相同的。不论是德育教育还是心理健康教育，其教育主体对象都是高中学生。其次，二者的最终教育目标是一致的。德育教育的目的是期望通过德育方面的教育活动让学生提高思想道德水平，进而成为一个全面发展的优秀人才。而心理健康教育的目的是通过心理引导和帮助，让学生心理水平不断提高，从而成为一个心理强大的优秀人才。由此可见，二者的最终教育目标都是要培养优秀的人才。最后，两者在教育规律和原则上都是一致的。在教育规律方面，二者都是由浅入深，逐步实现对学生的教育，让学生在心理素质和道德水平方面达成逐步提高。在教育原则上，二者都要遵循以生为本的基本原则，即根据学生实际采取因材施教的方法对学生展开德育或是心理健康教育，以便取得最大的教育效果。基于上述三点联系，就为德育教育和心理健康教育的融合铺垫了基础，教育者需要在这一基础上对二者的融入途径展开思索。
二、高中德育教育与心理健康教育融合的途径
1、在德育中融入心理健康教育。要实现德育教育和心理健康教育的融合，在德育教育中直接引入心理健康教育是最为直接的方法。具体而言，就是在德育教育中，可以开设一个全新的心理健康教育环节，将其作为德育教育的一部分，使其逐步融合到德育教育当中。在实践中，德育教育工作者首先要认识到心理健康教育的重要性，既要认识到其对学生成长发展的重要性，也要认识到对德育教育的重要性。在端正认识态度之后，综合考量心理健康教育引入德育教育中的途径和方法。其次，要实现心理健康教育和德育教育其他环节的衔接。德育教育是一个整体性的教育活动，在其中插入心理健康教育，势必会打破其整体性。因此需要做好衔接工作，讓心理健康教育可以和前后的德育教育环节衔接起来，保持其整体性。最后，要扩大心理健康教育在德育教育中的渗透程度。单纯开设一个心理健康教育的环节是不够的，还需要在引入心理健康教育之后，逐步拓展其渗透覆盖范围，加大二者的融合程度。比如，在心理健康教育环节稳定之后，就可以逐步在德育课堂、德育活动等环节渗透心理健康教育，促进二者进一步融合。
2、在心理健康教育中融入德育。除了上文所提到的方法之外，还可以逆向将德育教育引入到心理健康教育当中，实现二者的融合。首先，心理健康教育工作者要认识到德育教育的重要性，不能局限在心理健康教育当中，要着眼于教育活动发展的大趋势，加强心理健康教育向德育教育方面的靠拢，促成二者的融合。其次，要在心理健康教育的实践中融入德育教育的内容。比如，在对学生进行心理疏导的时候，不能仅仅着眼于学生的心理情绪，还需要从引起学生心理情绪变化的原因切入，就其中的德育思想进行挖掘和引发，让学生对其形成感知和认识，进而能够在思想方面实现提高。例如一个学生因为考试考得不好心理压力过大产生了抑郁情绪，在对学生进行心理疏导的似乎，就需要可以从学生考得不好的原因着手，引导学生端正学习态度、建立学习观念，从世界观、方法论等角度切入树立解题思想。如此，既消除了学生的心理情绪，又端正了思想理念，可谓一举两得。最后，要在心理健康教育中深化德育教育。心理健康教育中要实现德育教育的深化，需要相关人员从二者的联系着手。建立全新的心理健康教育模式，扩大覆盖范围，促进教育效果的提升。
3、融合德育与心理健康教育创设新的教育模式。要实现德育教育和心理健康教育的有效融合，还可以从二者的联系出发，创新出全新的教育模式，实现学生思想道德和心理素质的同时培养。首先，可以将心理咨询和德育广播节目结合起来，开设德育心理广播节目，在节目中对学生的心理问题进行解答，同时分析阐述其中涉及到的道德理念，让学生听众能够从中领悟到德育思想和心理内涵，提升自身的综合水平。其次，可以创设基于德育和心理健康教育的活动，比如野外生存游戏、困境模拟游戏等等。这些实践活动不仅可以锻炼学生相互合作、彼此信任的思想道德，还可以让学生在困境与困难中提高自身的心理素质，增强信心和勇气，从而实现自身综合素质的有效提高。
三、结语
对高中生进行德育教育和心理健康教育是教育活动发展进步的必然要求，二者虽然存在一定区别，但是也具有诸多联系。鉴于当前心理健康教育落实不到位的情况，可以将其和德育教育融合起来，实现教育效果的提升。因此教育工作者可以从二者的相互引入以及创设新的教育模式着手，实现德育和心理健康教育的多层次深度融合，确保学生在思想水平和心理水平两个方面都能够实现逐步提高。
参考文献
[1] 胡健.浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合[J].福建教育学院学报，2012，02：37-39.
[2] 潘慧荣.高中德育教育与心理健康教育的融合[J].文学教育（中），2013，11：140.