【摘 要】
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培训是促进教师专业发展的有效途径。在分析"三位一体"培训模式产生背景与优势的基础上,文章针对目前中小学教师培训中资源缺乏整合、教师参培态度与满意度失衡、培训主体各
【基金项目】
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河南省2015年度软科学研究“河南省农村幼儿教师继续教育现状调查研究”(编号152400410289);河南省2017年度教师教育课程改革研究项目“新建本科院校培育办学特色的认识与实践”(编号2017-JSJYZD-057)的阶段性研究成果
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培训是促进教师专业发展的有效途径。在分析"三位一体"培训模式产生背景与优势的基础上,文章针对目前中小学教师培训中资源缺乏整合、教师参培态度与满意度失衡、培训主体各自为政、课程内容交叉重复、培训效果低下等问题,提出构建以高师院校、地方教育行政部门、中小学密切合作的"三位一体"协同创新培训支持和服务体系。
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