【摘 要】
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当前通识课教师仍然普遍采用以知识点考查为主的专业课考核模式,无法充分体现通识 课程“全人教育”的教学目标.作者在多年教学实践中,创立了“通识课程案例式团队考核模式”
【基金项目】
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上海市教委本科重点课程建设项目＂食品安全与科学理性＂（项目编号2015-2017）华东师范大学教改项目＂以案例辨析为主体的团队式通识课程考核模式研究＂（项目编号：2016-2017）.
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当前通识课教师仍然普遍采用以知识点考查为主的专业课考核模式,无法充分体现通识 课程“全人教育”的教学目标.作者在多年教学实践中,创立了“通识课程案例式团队考核模式”, 以学生团队为基本考核单位,自主选择热点案例并做事先准备,以现场汇报、辩论与案例论文为主要 考核方式,结合学生平时成绩,综合评分.既鲜明地体现了通识教育的特点,又克服了通识课程考核 的难点,达成“教学考一体化”.
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