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我国传统意义上的教师角色被界定为“传道、授业、解惑”，然而如果教师忽视学生的个体差异，一味进行“一刀切”的知识传授，则教学的有效性必定难以保证。因此，在差异性的课堂上，教师的角色需要重新定位。那么如何在班级授课的前提下照顾到学生的个别差异？如何定位教师的角色？笔者以为，在差异教学中教师要扮演好三种角色。