论文部分内容阅读
笔者发现大多数学生在进行陶艺制作时都只是停留在简单的模仿上，力求将作品做得和生活中的对象一致，认为这样的作品才是好作品。不可否认，具象艺术创作不仅可以锻炼学生扎实的制陶技巧，更能让学生在创作时更好地感知生活、体验生活。但是，如果几年的训练都仅仅停留在具象作品的创作中，无疑是对学生创新思维的扼杀。那么，陶艺教学怎样才能更好地激发学生的创造力？笔者认为，在学生掌握了一定的基础技法之后，应去繁就简、大胆夸张、张扬个性，适当创作一些别具风格、耐人寻味的抽象陶艺作品。这不仅是教学的创新，更是对学生思维能力的一次挑战