1996年诺贝尔化学奖获得者简介

来源 :张家口师专学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:SuperMMX
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
瑞典皇家科学院1996年10月9日宣布,美国的罗伯特·F·柯尔(R·F·Curl)教授与理查德·E·斯莫利(R·E·Smalley)教授和英国的哈罗德·W·克罗托(H·W·Kroto)教授,因于1985年发现单质碳第三种同素异形体的富勒氏球——C_(60),而获得1996年诺贝尔化学奖.三位教授的发现是发表在1985年10月出版的《自然》(Nature)杂志上,该期杂志是 The Royal Swedish Academy of Sciences announced on October 9, 1996 that Professor R. Curl of the United States and Professor R. E. Smalley of the United States and Haro Prof. W. Kroto received the 1996 Nobel Prize in Chemistry for his discovery of the Fullere Ball -C 60 as the third allotrope of elemental carbon in 1985 The three professors' findings were published in the October 1985 issue of Nature magazine
其他文献
科学奖励系统──诺贝尔奖的补弃和替代HarrsetZuckerman著林聚任译1.导言近20年来我们目睹了大量新科学奖的出现。实际上,现在仅在北美就大约有3000种科学奖,是20年前的5倍。跟过去的科学奖一样,大部分新设
人类进入21世纪,就意味着进入一个e化的时代,对于我们这一代教育工作者而言,是一个挑战,特别是伴随着新一轮基础教育课程改革的深入,信息技术赋予教育以新的生命,教科书已不
《财经界》2003年12期,对中国2004年经济发展进行了分析和展望。我们还需要对中国高增长的经济进行冷思考,在中国炽热的经济发展中潜藏着不容忽视的风险,就是中国制造行业的
课程改革给小学数学课堂带来了深刻变化,也引发了我们更深层次的思考:数学课堂应该留给学生什么?什么才是尊重学生?怎样尊重学生?下面的教学片断也许会给我们带来一点启示。
实施探究式的阅读教学,就是教师不再全盘地向学生传授和灌输知识,不再按部就班地展示编制十分严密的教案,而是放手引导学生去独立研究、合作探索、自由交流,这就会产生很多难
一种风格叫做视野形的,具有远见的,具有战略眼光的企业家。以雅虎的杨致远为例,本身这类企业家更关注一个行业新兴的未来,他对于这个过程中挣多少钱,或者自己是否能够把握这
经过 15年艰辛的谈判,我国即将迈入 WTO的门槛。在这种大背景和大环境下,作为主导我国国民经济命脉、体现关键控制力的国企将如何适应 ?如何赢得主动权 ?这是我们每个财会工作
传统的语文教学,多是教师讲学生听满堂灌。实践证明,这样做往往事倍功半;而现代的教法又提出了精讲多练。笔者却认为,教知识不如教方法,教师的“教是为了不教”,让学生“学会
新课改中指出,学生是课堂教学的主人,培养学生自主学习的能力是课堂教学的重要任务。在小学数学中,培养学生的自主学习能力对教学效果的提高非常重要。在小学数学教学过程中,
你像一个贪玩的小天使,带着所有人的祝福降临这个世界。从你开始跌跌撞撞学走路,到现在可以把家里闹得“鸡犬不宁”的才华,可爱的你,总让身边的人感到满满的快乐。亲爱的弟弟