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互联网时代学习资源获取便捷,学习不受时空限制,学习行为的产生和消退更易发生。教师热爱学习的行为具有强烈的示范和榜样作用。教师要构建自身的学习目标和知识结构,要组建学习共同体,要利用学习目标主导无意学习。
谈互联网时代教师的学习
【摘 要】
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互联网时代学习资源获取便捷,学习不受时空限制,学习行为的产生和消退更易发生。教师热爱学习的行为具有强烈的示范和榜样作用。教师要构建自身的学习目标和知识结构,要组建
【机 构】
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大连教育学院学报编辑部
【出 处】
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大连教育学院学报
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题“互联网+教师教育创新发展的实践研究”(KC2016-045)
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