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【关键词】 高中语文;教学效率;备课
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463(2016)23—0062—01
课堂是教师实施素质教育,学生创获知识的主阵地。课堂效率如果不高,则势必影响教学质量。为此,教师应适应课改形势,在学习与交流当中增加知识积累,增强教学方法的灵活性,对教材要深入分析,明确教学层次,采取相应措施提高学生的学习兴趣,这样则有助于促使语文教学真正走上科学化、高效率的轨道。
一、努力做好备课工作
要提高教学效率和课堂教学的质量,就必须在课前的准备阶段多下功夫,真正把课备好。备课工作不是为了应付检查,不能流于形式,要结合学生特点和授课内容等多方面的因素,拟定合理、高效的教学方案,并列出具体的授课计划,这一系列工作,都是为打造高效率、高质量的语文课堂做准备的。制订详细具体的计划,应做到以下两点:一是要了解所教学生的实际情况,充分考虑学生的需要,在备课的时候就将学生作为课堂的主体来考虑,主要包括学生的知识水平层次、学习兴趣、爱好、学习能力等几个方面;二是备课工作要以教材为本,制定具体的教学目标时,始终要以教材为依据,这就需要教师在备课时反复研读教材,对教材有一个全面、透彻的认识,结合学生实际,弄清楚哪些是本节的重点内容,哪些是本节的难点内容,教师在准确把握教材重、难点的基础上,按照循序渐进的原则巧妙地安排课堂内容,并适当补充一些与课堂教学内容密切相关的知识,以开阔学生视野和拓宽学生的知识面。
二、创设生动活泼的课堂氛围
课堂中的活跃气氛和教师的情绪是分不开的,所以教师在走入课堂时就要面带微笑,先用表情感染学生,使他们放松心情,这就要求教师在进行课堂导入时,采用的导入内容既能调节学生的情绪,又能和课文内容紧密相连,从而使学生能用正确的情绪去体验课文中描写的事物,体会其中蕴含的感情,在满心的愉快中度过每一堂课。
三、善于调控扣人心弦的教学节奏
语文教学过程中,教师要根据高中学生的生理发展状态来把握教学节奏,既要保证学生通过学习有所提高,又不能节奏太快影响学生的接受和吸收。因为高中生的大脑思维正处于发展时期,他们的思维通过外界的刺激会产生强烈的反应,对语文知识的接受和理解同样如此。在新形势下的语文课堂上,教师可以根据学生的大脑兴奋中心激发学生的注意力,同时运用有趣的提问来加强他们的有意注意,使学生在这一时期的学习能力逐步增强。需要注意的是,在对学生进行有节奏的教学时,不仅教学速度要保持一定的节奏,教师的语言也要具有艺术性,充满节奏感,以此来吸引学生的注意力。具体而言,教师的语言节奏还要根据不同的课文内容进行改变。内心情感变化平缓或感情色彩灰暗时,语速要减缓;内心情感强烈或感情鲜明时,语速就要加快。做到抑抑扬扬、有波有澜,给人以无穷的美感。这样才能吸引学生,激发兴趣,达到愉快教学的目的。此外,教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课内容的详略、多寡、取舍、安排等。在设计教学内容的节奏时,教师必须考虑学生的承受能力,使课堂富有一种和谐的音乐美感,形成教学的高潮。
四、运用多种教学手段,提高语文教学灵活性
要深入研究教学艺术,灵活运用多种教学手段,增强教学的灵活性、趣味性与艺术性,以此来强化学生的学习动机,使学生对学习产生饱满的热情与积极的行为。
1. 探究性学习。新课程倡导自主探究性学习。在具体的教学中我们要变单向灌输为多向互动,以一系列富有启发性与探索性的问题来引发学生的认知冲突,激起学生强烈的好奇心与求知欲,使学生进入求知的愤悱状态,使学生积极调用知识储备、挖掘潜能,发挥学习的主观性与能动性,主动而积极地投入到探究性学习活动中来。
2. 多媒体教学。多媒体是一种先进的教学手段,是现代教学的重要内容与方向。多媒体集图文声像于一体,实现了传输媒介质的飞跃,将原本用单一的文字来表述的内容转换成生动的画面、形象的图片、动听的音乐与精彩的视频,将学生带入一个如诗如画的优美情境中,这样更能够增强教学的直观性、形象性与趣味性,不仅能够有效吸引学生的注意力,将学生的注意力、兴趣与思维转移到教学内容本身上来,而且能够准确而形象地传递文本信息,具有化无形为有形、化静态为动态、化抽象为形象,化枯燥为生动的特点,更利于学生对文本的理解与掌握。编辑:刘於诚
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463(2016)23—0062—01
课堂是教师实施素质教育,学生创获知识的主阵地。课堂效率如果不高,则势必影响教学质量。为此,教师应适应课改形势,在学习与交流当中增加知识积累,增强教学方法的灵活性,对教材要深入分析,明确教学层次,采取相应措施提高学生的学习兴趣,这样则有助于促使语文教学真正走上科学化、高效率的轨道。
一、努力做好备课工作
要提高教学效率和课堂教学的质量,就必须在课前的准备阶段多下功夫,真正把课备好。备课工作不是为了应付检查,不能流于形式,要结合学生特点和授课内容等多方面的因素,拟定合理、高效的教学方案,并列出具体的授课计划,这一系列工作,都是为打造高效率、高质量的语文课堂做准备的。制订详细具体的计划,应做到以下两点:一是要了解所教学生的实际情况,充分考虑学生的需要,在备课的时候就将学生作为课堂的主体来考虑,主要包括学生的知识水平层次、学习兴趣、爱好、学习能力等几个方面;二是备课工作要以教材为本,制定具体的教学目标时,始终要以教材为依据,这就需要教师在备课时反复研读教材,对教材有一个全面、透彻的认识,结合学生实际,弄清楚哪些是本节的重点内容,哪些是本节的难点内容,教师在准确把握教材重、难点的基础上,按照循序渐进的原则巧妙地安排课堂内容,并适当补充一些与课堂教学内容密切相关的知识,以开阔学生视野和拓宽学生的知识面。
二、创设生动活泼的课堂氛围
课堂中的活跃气氛和教师的情绪是分不开的,所以教师在走入课堂时就要面带微笑,先用表情感染学生,使他们放松心情,这就要求教师在进行课堂导入时,采用的导入内容既能调节学生的情绪,又能和课文内容紧密相连,从而使学生能用正确的情绪去体验课文中描写的事物,体会其中蕴含的感情,在满心的愉快中度过每一堂课。
三、善于调控扣人心弦的教学节奏
语文教学过程中,教师要根据高中学生的生理发展状态来把握教学节奏,既要保证学生通过学习有所提高,又不能节奏太快影响学生的接受和吸收。因为高中生的大脑思维正处于发展时期,他们的思维通过外界的刺激会产生强烈的反应,对语文知识的接受和理解同样如此。在新形势下的语文课堂上,教师可以根据学生的大脑兴奋中心激发学生的注意力,同时运用有趣的提问来加强他们的有意注意,使学生在这一时期的学习能力逐步增强。需要注意的是,在对学生进行有节奏的教学时,不仅教学速度要保持一定的节奏,教师的语言也要具有艺术性,充满节奏感,以此来吸引学生的注意力。具体而言,教师的语言节奏还要根据不同的课文内容进行改变。内心情感变化平缓或感情色彩灰暗时,语速要减缓;内心情感强烈或感情鲜明时,语速就要加快。做到抑抑扬扬、有波有澜,给人以无穷的美感。这样才能吸引学生,激发兴趣,达到愉快教学的目的。此外,教师还要善于借助教学内容的节奏来调节整堂课的节奏。教学内容的节奏指上课内容的详略、多寡、取舍、安排等。在设计教学内容的节奏时,教师必须考虑学生的承受能力,使课堂富有一种和谐的音乐美感,形成教学的高潮。
四、运用多种教学手段,提高语文教学灵活性
要深入研究教学艺术,灵活运用多种教学手段,增强教学的灵活性、趣味性与艺术性,以此来强化学生的学习动机,使学生对学习产生饱满的热情与积极的行为。
1. 探究性学习。新课程倡导自主探究性学习。在具体的教学中我们要变单向灌输为多向互动,以一系列富有启发性与探索性的问题来引发学生的认知冲突,激起学生强烈的好奇心与求知欲,使学生进入求知的愤悱状态,使学生积极调用知识储备、挖掘潜能,发挥学习的主观性与能动性,主动而积极地投入到探究性学习活动中来。
2. 多媒体教学。多媒体是一种先进的教学手段,是现代教学的重要内容与方向。多媒体集图文声像于一体,实现了传输媒介质的飞跃,将原本用单一的文字来表述的内容转换成生动的画面、形象的图片、动听的音乐与精彩的视频,将学生带入一个如诗如画的优美情境中,这样更能够增强教学的直观性、形象性与趣味性,不仅能够有效吸引学生的注意力,将学生的注意力、兴趣与思维转移到教学内容本身上来,而且能够准确而形象地传递文本信息,具有化无形为有形、化静态为动态、化抽象为形象,化枯燥为生动的特点,更利于学生对文本的理解与掌握。编辑:刘於诚