【摘 要】
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一、 教学内容分析 本课时教学内容为Unit 4的阅读篇章“She said helping others changed her life.”讲述的是一名大学毕业生在贫苦山区支教的感人事迹。 《英语（新目标）》教材从八年级下册开始每个单元后设置一个篇幅较长的大阅读，每篇阅读都教授一项阅读策略（Reading Strategy）,本课时的阅读策略是“根据上下文猜测词意（Using Cont
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（二）课堂教学过程设计全文查看链接
为帮助学生们理清思路，教师同时给出5个小问题帮助他们思考（题目见后）。全文查看链接
设计说明：此设计让学生巩固词汇，加强与同伴合作、交流的能力，并再一次复习间接引语，同时将已经形成的情感态度在实际语言运用中体现出来。全文查看链接
其他文献
从19世纪中叶起，近代化学家们以原子分子学说为基础，沿着两个方向开拓化学理论的新领域。其中一个是发生在无机化学方向，以门捷列夫发现元素周期律为中心而建立起来的元素周期系理论。这方面内容，我们已在前文中作了历史考察。在这里，我们介绍发生在有机化学方向，众多化学家对有机物性质结构及其反应规律的实验研究和理论研究。面对庞大数量的有机物，有机化学家们认为，在从事更大范围的理论概括之前，还必须积累纯属事实的
摘要：高中化学教师对学生评价的基本取向主要是指教师对学生评价的基本认识和评价行为。以高中化学教师为调查对象，以他们对学生评价的价值取向、主体取向、内容取向和方式取向等要素作为调查内容，深入了解高中化学教师对学生评价的现状，再根据存在的问题，提出了推进高中化学新课程学生评价的建议。 关键词：高中化学教师；学业评价取向；调查研究 文章编号：1005–6629（2013）8–0023–03 中图分类
文章编号：1005—6629(2008)02—0064—04 中图分类号：C424.74 文献标识码：B 化学计算作为一种基本技能是高考必考的内容之一，除去与化学基本概念、基本原理等相结合的基本计算。一旦与实验探究、信息给予、化工生产等嫁接。能力考查层次的提升彰现无疑，计算再次成为2007年高考的热点。其考查的基本思想和方法主要有以下三个方面：
[摘 要]为了适应新高考改革的要求，为了实现教育部制定的《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出的新的育人目标，文章以高三历史复习中的“改革开放”专题为例，探究如何在教学实践中培育学生的时空观念素养。 [关键词]高三历史复习;时空观念素养;改革开放 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）13-0072-03 20
摘要：围绕“原电池原理及应用”学科主线和“电池发展”科学史辅线，通过一系列微型实验、拓展实验设计与探究，帮助学生认识学科知识发展逻辑，体验科学探究的过程，提升科学探究能力。 关键词：学科逻辑；拓展实验；科学探究；原电池；教学设计 文章编号：1005–6629（2014）6–0041–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 1 “原电池”教学设计思路 本课选自上海科学技术出版社高一《
文章编号：1005－6629(2007)11－0058－03中图分类号：G633.67 文献标识码：B 1一元酸的滴定曲线 1.1 盐酸-氢氧化钠的滴定曲线 以ca=0.10mol/L－1、Va=20.00mL分别表示酸的浓度和体积，cb=0.10mol/L－1、Vb分别表示碱的浓度和体积(下同)，滴定过程中电荷平衡式为： c(Na ) c(H )=c(Cl-) c(OH-)
摘要：介绍了为突破气体摩尔体积教学难点而设计的几个创新实验，简述了创新实验在概念教学中的重要作用。 关键词：气体摩尔体积；创新实验；概念教学 文章编号： 1005–6629(2012)4–0054–02 中图分类号： G633.8 文献标识码： B 气体摩尔体积教学具有涉及概念多、原理抽象、难懂等特点，同时又是学习有关气态反应物和生
吴老师用真情诠释生命的课堂，以师情孕育生情，以真情启迪思维。她的课像一条涓涓的小溪，带着真情，流淌到每个孩子的身边，流进每个孩子的心里。品味吴老师那承载教学艺术与育人使命的课堂，“真情”是最突出且最有力的字眼。她用真情诠释生命课堂的深刻内涵，她用真情润泽学生的心灵，用真情培植课堂的和谐环境，用真情激发学生自主的学习愿望，用真情点燃孩子创新的思维火花。我们可以从这里读出真情带给课堂的生命力，感受学生
在新课标高中化学必修2第四章第三节中乙醇和乙酸的酯化反应实验是使用浓硫酸作为催化剂的。在—支试管中加入3mL乙醇，然后边振荡试管边慢慢加入2mL浓硫酸和2mL乙酸；按图1连接好装置，用酒精灯缓慢加热，将产生的蒸气经导管通到饱和碳酸钠溶液的液面上，观察现象。
摘 要：本文基于广东河源高级技工学校深度校企合作的背景，从校企共建实训实践场所、共建教学团队、共同开发一体化教材等几个方面阐述如何培养高质量的手机检测与维修人才。通过实施人才培养方案，学生、家长满意，校企双赢，所培养的人才符合企业对技能人才的要求，快速满足企业对技能人才的需要。 关键词：校企合作 双制模式 手机维修 实训车间 教材 随着“广东省手机生产基地”以及“全国通讯终端产品质量监督检测中