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从“下要保底,上不封顶,鼓励冒尖”的学校教育管理改革到全面、多元、科学、个性化的素质教育课程体系的结构改革和评价改革。在艰难的探索中。大同中学的学分制改革已走过了10年。虽然在素质教育的进程中这10年只是很小的一步,但对人才培养观念的转变以及我国基础教育课程改革来说却是迈出了一大步。
学分制：大同中学新课程新评价的新实践
【摘 要】
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从“下要保底,上不封顶,鼓励冒尖”的学校教育管理改革到全面、多元、科学、个性化的素质教育课程体系的结构改革和评价改革。在艰难的探索中。大同中学的学分制改革已走过了
【出 处】
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上海教育
【发表日期】
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2007年Z1期
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