【摘 要】
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生态的恶化、自然缺失症的产生,这都警示着我们生态实践教育的迫不急缓。小学时期是个人三观形成的关键时刻,此时的生态实践教育往往能发挥最大效果,但因各种原因,小学的生态实践教育并没有真正发挥其作用。本文拟通过生态实践教育对小学语文教学的影响来突出生态实践教育的重要性,并结合现有困境,寻求一丝解决之道。
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生态的恶化、自然缺失症的产生,这都警示着我们生态实践教育的迫不急缓。小学时期是个人三观形成的关键时刻,此时的生态实践教育往往能发挥最大效果,但因各种原因,小学的生态实践教育并没有真正发挥其作用。本文拟通过生态实践教育对小学语文教学的影响来突出生态实践教育的重要性,并结合现有困境,寻求一丝解决之道。
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