【摘 要】
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当六周岁的小孩子一到学校,老师就会给他们读《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生一日常规》。老师反复强调注意事项,学生死记硬背行为规范,各种监督岗时时出动,检
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当六周岁的小孩子一到学校,老师就会给他们读《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生一日常规》。老师反复强调注意事项,学生死记硬背行为规范,各种监督岗时时出动,检查不规范行为。这些方法在一段时间里发挥了很大的作用,但这种学校德育太过于形式化、机械化。从心理学的角度来看,它忽视了学生品德心理发展特点,忽视了儿童发展的时代特征,忽视了道德的内化过程。反复的强调和对规范守则的死记硬背等枯燥的德育形式越来越遭到学生的反感。学校德育能不能换一种鮮活的,学生乐于参与和接受的教育方式呢?我想,我找到了——童话。
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