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摒弃“近视”行为注重长远效应顾建涛，蒋献平回顾小学数学教学的历程，“近视”的现象时时可见。如简单的加减应用题的教学，不是从理清数量关系，提高分析问题的能力出发，而是采用“见多就加、见少就减”的机械模式灌输。这样教学可能取得一时的所谓“佳绩”，但给后继...
摒弃“近视”行为 注重长远效应
【摘 要】
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摒弃“近视”行为注重长远效应顾建涛，蒋献平回顾小学数学教学的历程，“近视”的现象时时可见。如简单的加减应用题的教学，不是从理清数量关系，提高分析问题的能力出发，而是采用“
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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1994年6期
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