【摘 要】
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作为传统文化的小学语文因其在社会交往中不具备独特的技能性而渐渐成了我们忽视的对象。当中国人民大学宣布将“大学小学语文”从必修课的目录中删除,再次引发了公众的讨论
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作为传统文化的小学语文因其在社会交往中不具备独特的技能性而渐渐成了我们忽视的对象。当中国人民大学宣布将“大学小学语文”从必修课的目录中删除,再次引发了公众的讨论与担忧,在全社会小学语文素养并不理想的当下,此举对小学语文而言无疑是雪上加霜。学生缺乏自我感悟文本的时间,也就丧失了质疑的平台。想像训练的教学模式正是把课堂还给学生,把时间还给学生。但在教学中,我们也应认识到想像训练学习模式的运用成绩与问题并存。
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