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【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0221-01
雅，源于诗（《诗经》），发于情，止于礼，显于行。中华五千年文明史，本身就是一篇雅乐华章。时至今日，作为我国传统文化中所倡导的行为标准——“雅行”，它在提高人的操守，增强人的文明素质以及规范人的行为习惯等方面仍具有很好的借鉴价值。古人云“不学礼，无以立”，小学生如果从小就能做到行起于雅，止于雅，必将为其典雅的人生奠定良好的道德基础。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这也是雅行教育的核心内容。
我校在“雅行育人”理念的引领下，以“雅”导“行”，以“行”促“雅”。其中，主题“练雅”活动是雅行教育的关键。我校依托少先队，专门培训一批雅行示范小明星，穿上印有“雅”字的红马甲，让他们给全校学生做示范，并承担监督纠正的任务，发现有学生言行不符合要求，他们就会主动上前提醒并帮助纠正。每周一的升旗仪式，都由各班轮流主持，根据学校要求，各班评选出“雅行小旗手”作为升旗手，升旗前班主任先介绍他们在雅行方面的突出表现，激励全校学生向他们学习；国旗下讲话也由雅行表现突出的学生主讲，重点是宣传雅行礼仪常识，提出本周雅行重点，并亲身示范。每个班每周还定期开设一节“雅规指导课”，由班主任逐条讲解雅规，并加强示范、训练，使雅规深入每个学生心中，体现在日常的言行举止中。
一、每周一雅，开展“十雅”训练。
根据上面制定雅行雅规内容，学校少先队安排每周一雅，作为专题训练，反复巩固练习，并把训练过程中学生的表现纳入学生成长记录评比栏中，比一比谁的表现好。
在“十雅”训练内容中，有的是培养学生的行为习惯，也有的是培养学习习惯的，都需要长期的坚持，比如，针对中年级学生的特点，我对学生的“写字雅”进行了着重培养，着力培养学生写一笔好字。确定班级特色就是“堂堂正正做中国人，认认真真写方块字。”每周一节写字课，每天一页临摹，写字课教一些简单写字要求，从基本的点、横、竖、撇、折、捺开始学写。起步时要求达到“横平竖直，撇捺舒展”。还教一些简单练字方法：读帖、描摹、临帖、背帖。要求写字时要做到“头正、身直、肩平、臂开、足安”，做到书写要干净、端正、稍用力。写字是一项长期的工作，贵在坚持，让孩子们每天端端正正的临写一页，经过一学期的训练，班级的孩子都喜欢上写字，课余时间，同学们都在相互攀比自己的字写的好，形成一种良好的班风学风。现在我们班的墙报，手抄报都不用我操心，许多写字高手都跃跃欲试，准备一展身手。我相信，只要我们坚持，到高年级，还会有许多的意想不到的收获的。
二、“阅读经典，与雅同行”主题读书活动
“雅”是中华民族传统文化的精髓。因此，阅读儒家经典，更能直接受到“雅”文化的熏陶。学校也可以开展“晨诵午读”活动，每天早上集体诵读《三字经》《弟子规》，并适当进行讲解，让学生忘我的诵读中，领悟传统文化的美，积淀一定的文化素养。中午学校开放阅览室，合理安排班级轮流借阅，并安排学科教师进行指导，其他班级充分利用班级图书角，自行开展午读活动。每周各班从语文课中专门安排一节读书指导课，用于指导学生阅读经典和美文。
学校根据学生年龄特点，对不同年段的学生在篇目、数量上提出不同要求，从而形成体系，循序渐进。在内容上，仍然以古代经典为主，方式上以指导学生赏析为主。这项活动虽然开展时间不长，但我们一直坚信，長此以往，学生必然会从中受益。
三、立足学科实际，“雅行”进课堂
课堂是学生初试社会，学习交往，体会尊重，建立自信，构建道德的主要渠道。落实雅行教育，必须寓“雅”于教，渗透于教学活动中，为此，我们在全校开展了“雅行进课堂”活动。我们要求学科教师要针对当代社会发展的新议题和现今儿童教育的難题去开拓雅行教育新的渗透点，在积极合作、主动探究中生成雅学。体育课上，老师们把渗透点确立在既要体质，又要注重性格的培养，从单一的体质运动过渡到以促进人的发展为中心的身心体育，锻炼学生的吃苦耐劳，抗挫的能力培养；语文课上，老师通过字词名篇，以道统文，并且根据课本内容编排课本剧、情景剧，使雅行教育显得活泼生动；数学课逻辑推理，演绎辨证；劳技课珍惜成果，探究创造；音乐、美术课，体验欣赏，情操为本，业余时间老师还编排雅行小歌舞，让学生在唱唱跳跳中学会文明礼仪。
“雅行进课堂”活动开展以来，老师们落实雅行的责任感增强了，课堂的文化内涵增加了，学生们也在学习当中潜移默化地感受到雅行、领悟到雅行。
四、争做“雅行之星”，争创“优雅班级”
为了更好落实雅行教育，激励全校学生投身雅行实践，我们初步建立了雅行教育评价机制。主要是“雅行之星”评比和“优雅班级”创建两项活动。雅行之星的评比标准以学校颁布的雅规为主，由班级民主评议推荐，然后在学校公开演讲，胜出者我们授予“雅行之星”称号，并在橱窗展示其个人风采，特别突出的，我们将其照片和心语张贴于教学楼楼梯墙面上，供大家学习。“优雅班级”分为一星、二星和三星，根据班级文化特色、雅行常规得分、雅行活动开展情况进行综合评估，得分最高的授予三星优雅班级称号，按此类推，每月评比一次。获得“优雅班级”称号的班级，学校对班主任进行绩效奖励。
除了以上两项评比外，还可以引进赏识教育理念，在每个班级都专门布置了“赏识墙”，学生日常在雅行方面的点滴进步都可以及时在“赏识墙”上展示出来。不仅老师可以给学生赏识的机会，学生之间也可以互相赏识，给对方贴“星”。
当然，雅行教育主题活动还可以延伸到社区。我们在国学课堂讲《弟子规》《三字经》《论语》等，让社区的家长和孩子们接受国学经典的洗礼；《画说孝道》活动中以生动的二十四孝故事开始，让“孝”传统美德扎根心底，再通过画笔呈现在纸上，让孩子们也化作雅行小天使，走进社区，传雅行。“小手拉大手，文明一起走”活动走进社区幼儿园，宣讲交通法规以及普通的交通标志，还手拉手地教小弟弟小妹妹们如何正确过马路；“公益星期五”活动中，他们手拿塑料袋或小桶，在公园内自东向西沿途清理垃圾、纸屑，并沿途向园内游客倡议“绿色环保，爱我家园”，受到居民的欢迎和支持。雅行小使者们通过“学雅规——练雅行——扬雅风”的基本模式，大力推行雅行教育。
雅，源于诗（《诗经》），发于情，止于礼，显于行。中华五千年文明史，本身就是一篇雅乐华章。时至今日，作为我国传统文化中所倡导的行为标准——“雅行”，它在提高人的操守，增强人的文明素质以及规范人的行为习惯等方面仍具有很好的借鉴价值。古人云“不学礼，无以立”，小学生如果从小就能做到行起于雅，止于雅，必将为其典雅的人生奠定良好的道德基础。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这也是雅行教育的核心内容。
我校在“雅行育人”理念的引领下，以“雅”导“行”，以“行”促“雅”。其中，主题“练雅”活动是雅行教育的关键。我校依托少先队，专门培训一批雅行示范小明星，穿上印有“雅”字的红马甲，让他们给全校学生做示范，并承担监督纠正的任务，发现有学生言行不符合要求，他们就会主动上前提醒并帮助纠正。每周一的升旗仪式，都由各班轮流主持，根据学校要求，各班评选出“雅行小旗手”作为升旗手，升旗前班主任先介绍他们在雅行方面的突出表现，激励全校学生向他们学习；国旗下讲话也由雅行表现突出的学生主讲，重点是宣传雅行礼仪常识，提出本周雅行重点，并亲身示范。每个班每周还定期开设一节“雅规指导课”，由班主任逐条讲解雅规，并加强示范、训练，使雅规深入每个学生心中，体现在日常的言行举止中。
一、每周一雅，开展“十雅”训练。
根据上面制定雅行雅规内容，学校少先队安排每周一雅，作为专题训练，反复巩固练习，并把训练过程中学生的表现纳入学生成长记录评比栏中，比一比谁的表现好。
在“十雅”训练内容中，有的是培养学生的行为习惯，也有的是培养学习习惯的，都需要长期的坚持，比如，针对中年级学生的特点，我对学生的“写字雅”进行了着重培养，着力培养学生写一笔好字。确定班级特色就是“堂堂正正做中国人，认认真真写方块字。”每周一节写字课，每天一页临摹，写字课教一些简单写字要求，从基本的点、横、竖、撇、折、捺开始学写。起步时要求达到“横平竖直，撇捺舒展”。还教一些简单练字方法：读帖、描摹、临帖、背帖。要求写字时要做到“头正、身直、肩平、臂开、足安”，做到书写要干净、端正、稍用力。写字是一项长期的工作，贵在坚持，让孩子们每天端端正正的临写一页，经过一学期的训练，班级的孩子都喜欢上写字，课余时间，同学们都在相互攀比自己的字写的好，形成一种良好的班风学风。现在我们班的墙报，手抄报都不用我操心，许多写字高手都跃跃欲试，准备一展身手。我相信，只要我们坚持，到高年级，还会有许多的意想不到的收获的。
二、“阅读经典，与雅同行”主题读书活动
“雅”是中华民族传统文化的精髓。因此，阅读儒家经典，更能直接受到“雅”文化的熏陶。学校也可以开展“晨诵午读”活动，每天早上集体诵读《三字经》《弟子规》，并适当进行讲解，让学生忘我的诵读中，领悟传统文化的美，积淀一定的文化素养。中午学校开放阅览室，合理安排班级轮流借阅，并安排学科教师进行指导，其他班级充分利用班级图书角，自行开展午读活动。每周各班从语文课中专门安排一节读书指导课，用于指导学生阅读经典和美文。
学校根据学生年龄特点，对不同年段的学生在篇目、数量上提出不同要求，从而形成体系，循序渐进。在内容上，仍然以古代经典为主，方式上以指导学生赏析为主。这项活动虽然开展时间不长，但我们一直坚信，長此以往，学生必然会从中受益。
三、立足学科实际，“雅行”进课堂
课堂是学生初试社会，学习交往，体会尊重，建立自信，构建道德的主要渠道。落实雅行教育，必须寓“雅”于教，渗透于教学活动中，为此，我们在全校开展了“雅行进课堂”活动。我们要求学科教师要针对当代社会发展的新议题和现今儿童教育的難题去开拓雅行教育新的渗透点，在积极合作、主动探究中生成雅学。体育课上，老师们把渗透点确立在既要体质，又要注重性格的培养，从单一的体质运动过渡到以促进人的发展为中心的身心体育，锻炼学生的吃苦耐劳，抗挫的能力培养；语文课上，老师通过字词名篇，以道统文，并且根据课本内容编排课本剧、情景剧，使雅行教育显得活泼生动；数学课逻辑推理，演绎辨证；劳技课珍惜成果，探究创造；音乐、美术课，体验欣赏，情操为本，业余时间老师还编排雅行小歌舞，让学生在唱唱跳跳中学会文明礼仪。
“雅行进课堂”活动开展以来，老师们落实雅行的责任感增强了，课堂的文化内涵增加了，学生们也在学习当中潜移默化地感受到雅行、领悟到雅行。
四、争做“雅行之星”，争创“优雅班级”
为了更好落实雅行教育，激励全校学生投身雅行实践，我们初步建立了雅行教育评价机制。主要是“雅行之星”评比和“优雅班级”创建两项活动。雅行之星的评比标准以学校颁布的雅规为主，由班级民主评议推荐，然后在学校公开演讲，胜出者我们授予“雅行之星”称号，并在橱窗展示其个人风采，特别突出的，我们将其照片和心语张贴于教学楼楼梯墙面上，供大家学习。“优雅班级”分为一星、二星和三星，根据班级文化特色、雅行常规得分、雅行活动开展情况进行综合评估，得分最高的授予三星优雅班级称号，按此类推，每月评比一次。获得“优雅班级”称号的班级，学校对班主任进行绩效奖励。
除了以上两项评比外，还可以引进赏识教育理念，在每个班级都专门布置了“赏识墙”，学生日常在雅行方面的点滴进步都可以及时在“赏识墙”上展示出来。不仅老师可以给学生赏识的机会，学生之间也可以互相赏识，给对方贴“星”。
当然，雅行教育主题活动还可以延伸到社区。我们在国学课堂讲《弟子规》《三字经》《论语》等，让社区的家长和孩子们接受国学经典的洗礼；《画说孝道》活动中以生动的二十四孝故事开始，让“孝”传统美德扎根心底，再通过画笔呈现在纸上，让孩子们也化作雅行小天使，走进社区，传雅行。“小手拉大手，文明一起走”活动走进社区幼儿园，宣讲交通法规以及普通的交通标志，还手拉手地教小弟弟小妹妹们如何正确过马路；“公益星期五”活动中，他们手拿塑料袋或小桶，在公园内自东向西沿途清理垃圾、纸屑，并沿途向园内游客倡议“绿色环保，爱我家园”，受到居民的欢迎和支持。雅行小使者们通过“学雅规——练雅行——扬雅风”的基本模式，大力推行雅行教育。