论文部分内容阅读
摘要 运用多媒体教学，对提高小学美术教学质量、优化教学过程、激发学生学习兴趣无疑有着重要的作用。不仅可以使教学内容更丰富，涉及面更广，而且能够优化课堂教学，提高教学效率。
关键词 多媒体 美术教学 基础知识
随着教学设备的不断更新，各个远程教学资源的共享，多媒体教学普及到了农村的各个学校，这对于提高小学美术教学质量、优化教学过程、激发学生学习兴趣无疑起到了重要的作用。作为一名合格的跨时代教育工作者，必须要有“超前意识”，要树立先进的教学设计思想和全新的教学观念，必须学习、掌握新型的多媒体教学技能，利用先进的现代化教具，让学生在轻松愉快的学习中提高素质，成为新世纪的合格人才。在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。现在的教材也在不断的改进，课堂的美术教学已不单是教会画就行了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性。多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高。总之，多媒体在美术教学中辅助应用范围很广，主要为以下几个方面：
1 能有效的传授基础知识
美术的基础知识是造型的基础，是学习美术、创作美术的基本知识。例如以前要上构图知识课，大多数学生就很难掌握，构图形式懂，但不大会运用，绘画起来还是按自己的习惯来，重点和难点都比较难突破。利用多媒体教学手段，讲解基础知识，介绍绘制程序和方法，既节省时间又便于理解和记忆。利用多媒体展示，可以将课前准备好的对形体的认识、色彩知识、构图知识、各种画类的画法步骤、工艺品的制作过程等基础知识进行编排。通过丰富的画面和新颖的方式开阔学生的视野，增强知识的科学性和技法的规范性。以富有启发性的手段，使形象思维活跃化，概念原理直观化，抽象思维操作化，发散思维与辐合思维积极化，提高教学效果。如图案课中，“中心对称纹样”和“四方连续纹样”章节，教学重点在于把单位纹样按一定规律排列起来，排列既是重点又是难点。如采用多媒体展示，学生能看到步骤图，就增强了学生的感性认识，便于学生理解，整体的掌握知识也就不困难了，教学的重点和难点也就很容易突破了。
2 利于儿童画创作教学
儿童时期是培养创作能力的最佳时期。通过美术教学，培养学生创作能力，发展学生智力也是一项重要任务。创作教学占总授课时数的16％，甚至更多一些。儿童美术创作是儿童表现生活、表达情感的好形式。在美术教学中有创作成分的课业类型很多，如记忆画、想象画、添画、命题画、诗配画、插图设计、邮票设计、封面设计等等。学生如要完成一幅创作作品要涉及很多问题，如生活体验、情感体验、素材、绘画语言、艺术手段等。那么恰当地使用多媒体手段对解决以上难点会有很大的帮助。小学生年龄小，生活经验不够丰富，通过利用多媒體可以再现生活，创设情景，丰富感性认识，启发想象，提高创作素材。例如，低年级的想象画教学《海底世界》，学生有些没有见过大海，更不要说海底的情景了。他们的认识往往是概念化的，甚至是错误的。在这样的基础上，学生不可能有活跃的思维，丰富的想象，以前在教学中只能给学生看图片，效果不大，难点很难突破。而现在利用多媒体以及网上的资源，就可以把学生带到五彩缤纷的海底世界：奇特的珊瑚礁，婀娜多姿的海底生物，身穿潜水服的潜水员在海底游来游去地工作着——采集标本的、摄影、摄像的都有。学生大开眼界，情绪高涨，思维就活跃了，想象也就丰富了，情景交融，丰富多彩，学生创作的画面也就新颖了，画面的色彩也丰富了，提高了学生的创作欲望，也出现了不少的优秀的作品。
3 利于美术欣赏教学
美术欣赏课是对学生进行审美教育的一条重要途径，要提高学生的审美能力就必须增加欣赏美的实践活动。如何提高欣赏课的质量是关键性的问题。自然界存在着无穷无尽的美，受条件的限制，学生不可能到很多地方去欣赏，那么就可以利用多媒体，广泛的收集世界各地的自然风光、动物、植物等等，丰富欣赏课的内容。以前欣赏课不好上，重点、难点很难突破。现在利用多媒体就可以轻松的收集到古今中外的各类美术和工艺作品、中外名画、珍贵的雕塑艺术、工艺品及建筑艺术。激发了学生的学习兴趣，开阔了他们的视野，从而提高了欣赏课的教学质量。
将信息技术引入课堂后，利用计算机的图、文、声、象并茂，甚至将三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学。提高教学效率。不仅丰富了学生的知识，开阔了视野，更重要的是可以促进学生创作思维的发展，培养学生的多种能力，这也正是美术教学的目的。
关键词 多媒体 美术教学 基础知识
随着教学设备的不断更新，各个远程教学资源的共享，多媒体教学普及到了农村的各个学校，这对于提高小学美术教学质量、优化教学过程、激发学生学习兴趣无疑起到了重要的作用。作为一名合格的跨时代教育工作者，必须要有“超前意识”，要树立先进的教学设计思想和全新的教学观念，必须学习、掌握新型的多媒体教学技能，利用先进的现代化教具，让学生在轻松愉快的学习中提高素质，成为新世纪的合格人才。在大力提倡素质教育的今天，美术越来越受到更多人的重视。现在的教材也在不断的改进，课堂的美术教学已不单是教会画就行了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性。多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高。总之，多媒体在美术教学中辅助应用范围很广，主要为以下几个方面：
1 能有效的传授基础知识
美术的基础知识是造型的基础，是学习美术、创作美术的基本知识。例如以前要上构图知识课，大多数学生就很难掌握，构图形式懂，但不大会运用，绘画起来还是按自己的习惯来，重点和难点都比较难突破。利用多媒体教学手段，讲解基础知识，介绍绘制程序和方法，既节省时间又便于理解和记忆。利用多媒体展示，可以将课前准备好的对形体的认识、色彩知识、构图知识、各种画类的画法步骤、工艺品的制作过程等基础知识进行编排。通过丰富的画面和新颖的方式开阔学生的视野，增强知识的科学性和技法的规范性。以富有启发性的手段，使形象思维活跃化，概念原理直观化，抽象思维操作化，发散思维与辐合思维积极化，提高教学效果。如图案课中，“中心对称纹样”和“四方连续纹样”章节，教学重点在于把单位纹样按一定规律排列起来，排列既是重点又是难点。如采用多媒体展示，学生能看到步骤图，就增强了学生的感性认识，便于学生理解，整体的掌握知识也就不困难了，教学的重点和难点也就很容易突破了。
2 利于儿童画创作教学
儿童时期是培养创作能力的最佳时期。通过美术教学，培养学生创作能力，发展学生智力也是一项重要任务。创作教学占总授课时数的16％，甚至更多一些。儿童美术创作是儿童表现生活、表达情感的好形式。在美术教学中有创作成分的课业类型很多，如记忆画、想象画、添画、命题画、诗配画、插图设计、邮票设计、封面设计等等。学生如要完成一幅创作作品要涉及很多问题，如生活体验、情感体验、素材、绘画语言、艺术手段等。那么恰当地使用多媒体手段对解决以上难点会有很大的帮助。小学生年龄小，生活经验不够丰富，通过利用多媒體可以再现生活，创设情景，丰富感性认识，启发想象，提高创作素材。例如，低年级的想象画教学《海底世界》，学生有些没有见过大海，更不要说海底的情景了。他们的认识往往是概念化的，甚至是错误的。在这样的基础上，学生不可能有活跃的思维，丰富的想象，以前在教学中只能给学生看图片，效果不大，难点很难突破。而现在利用多媒体以及网上的资源，就可以把学生带到五彩缤纷的海底世界：奇特的珊瑚礁，婀娜多姿的海底生物，身穿潜水服的潜水员在海底游来游去地工作着——采集标本的、摄影、摄像的都有。学生大开眼界，情绪高涨，思维就活跃了，想象也就丰富了，情景交融，丰富多彩，学生创作的画面也就新颖了，画面的色彩也丰富了，提高了学生的创作欲望，也出现了不少的优秀的作品。
3 利于美术欣赏教学
美术欣赏课是对学生进行审美教育的一条重要途径，要提高学生的审美能力就必须增加欣赏美的实践活动。如何提高欣赏课的质量是关键性的问题。自然界存在着无穷无尽的美，受条件的限制，学生不可能到很多地方去欣赏，那么就可以利用多媒体，广泛的收集世界各地的自然风光、动物、植物等等，丰富欣赏课的内容。以前欣赏课不好上，重点、难点很难突破。现在利用多媒体就可以轻松的收集到古今中外的各类美术和工艺作品、中外名画、珍贵的雕塑艺术、工艺品及建筑艺术。激发了学生的学习兴趣，开阔了他们的视野，从而提高了欣赏课的教学质量。
将信息技术引入课堂后，利用计算机的图、文、声、象并茂，甚至将三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学。提高教学效率。不仅丰富了学生的知识，开阔了视野，更重要的是可以促进学生创作思维的发展，培养学生的多种能力，这也正是美术教学的目的。