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在大力提倡素质教育的今天，如何正确运用启发式教学呢？结合我在小学数学教学中的实践，谈谈自己的粗浅看法。一、启发式教学应注重“引导”而不是“牵引”孔子曾说：“不愤不启，不悱不发。”朱熹对此解释“愤者，必求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞。”后来，人们称之为“启发”或“启发式”。“启发”强调的是教学的适度性和巧妙性，意思是，引导而不是牵着学生的鼻子走，鼓励而不是压抑学生的思维，点拨而不是把答案全盘托出。对“启发式教学”的要求是指如何教会学生学习和思考。