论文部分内容阅读
在大力提倡素质教育的今天,如何正确运用启发式教学呢?结合我在小学数学教学中的实践,谈谈自己的粗浅看法。一、启发式教学应注重“引导”而不是“牵引”孔子曾说:“不愤不启,不悱不发。”朱熹对此解释“愤者,必求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意;发,谓达其辞。”后来,人们称之为“启发”或“启发式”。“启发”强调的是教学的适度性和巧妙性,意思是,引导而不是牵着学生的鼻子走,鼓励而不是压抑学生的思维,点拨而不是把答案全盘托出。对“启发式教学”的要求是指如何教会学生学习和思考。