【摘 要】
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在科学育人观的大力推动下，教师开始追求历史课堂的教学质量与教学效益，力求构建趣味化、故事化、情境化与高效的历史课堂，帮助初中生留下深刻的认知印记与良好的认知效果，实现初中生历史认知环境的优化发展。在诸多教学资源中，教师逐渐发现历史故事的趣味性、情感性、真实性与实效性能够极大地提升初中生历史认知过程中的情感体验、心理冲击与心灵震撼，
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<正>在科学育人观的大力推动下，教师开始追求历史课堂的教学质量与教学效益，力求构建趣味化、故事化、情境化与高效的历史课堂，帮助初中生留下深刻的认知印记与良好的认知效果，实现初中生历史认知环境的优化发展。在诸多教学资源中，教师逐渐发现历史故事的趣味性、情感性、真实性与实效性能够极大地提升初中生历史认知过程中的情感体验、心理冲击与心灵震撼，
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